近日，成都市教育局、市發展和改革委員會、市經濟和信息化局、市民政局等10部門聯合印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的若干措施》的通知（以下簡稱《通知》），對成都市大中小學的勞動教育提出了新的要求，規定中小學勞動教育納入必修課，并且每周不少于1課時，課外校外勞動時間小學1至2年級每周不少于2小時，其他年級每周不少于3小時。每個區（市）縣至少建設1個勞動教育綜合實踐基地。
同時，還將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，作為評優評先的重要參考和畢業依據，以及高一級學校錄取的重要參考或依據。探索“勞動教育+人工智能”，建立學生勞動檔案，跟蹤記錄學生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學生勞動教育“數字畫像”。
同時，還將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，作為評優評先的重要參考和畢業依據，以及高一級學校錄取的重要參考或依據。探索“勞動教育+人工智能”，建立學生勞動檔案，跟蹤記錄學生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學生勞動教育“數字畫像”。
力爭到2025年
形成100門勞動教育精品課
《通知》提出，力爭到2025年，成都要形成100門勞動教育精品課程，認定100個勞動教育綜合實踐基地，培育100所特色學校，培養1000名優秀導師。
↑泡桐樹小學師生走出校門體驗農耕勞作
對此，成都將制定《成都市大中小學一體化勞動項目清單》，來推動各學段勞動教育良性銜接。例如，要求小學要注重勞動習慣養成，低年級要讓學生學習日常生活自理，中高年級要讓學生主動分擔家務，養成勞動習慣。初中要注重勞動品質和職業意識培養，加強家政學習，開展社區服務，適當參加生產勞動，參加職業體驗教育，培養職業興趣。
《通知》還在勞動課時方面進行了詳細的規定。要求中小學勞動教育必修課每周不少于1課時，課外校外勞動時間小學1至2年級每周不少于2小時、其他年級每周不少于3小時。職業院校結合實習實訓開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。普通高校將勞動教育納入專業人才培養方案和共青團“第二課堂成績單”，明確主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。
課程方面，鼓勵學校開展“勞動+文化”“勞動+生態”“勞動+志愿服務”等融合教育，形成“一校一清單，一校一特色”。
每個區（市）縣至少建設1個
勞動教育綜合實踐基地
課時和課程有了保證，那么場地如何解決？對此，《通知》提出，要從校內、校外兩個方面來拓展勞動實踐場所。
校內要將勞動場所納入學校建設規劃，研制勞動實踐教室（場所）配備指南，賦予空間多重屬性，探索一室多用，推動每所中小學校建好配齊勞動實踐教室，每所職業院校和普通高校要建立相對穩定的勞動實踐基地。
課程方面，鼓勵學校開展“勞動+文化”“勞動+生態”“勞動+志愿服務”等融合教育，形成“一校一清單，一校一特色”。
每個區（市）縣至少建設1個
勞動教育綜合實踐基地
課時和課程有了保證，那么場地如何解決？對此，《通知》提出，要從校內、校外兩個方面來拓展勞動實踐場所。
校內要將勞動場所納入學校建設規劃，研制勞動實踐教室（場所）配備指南，賦予空間多重屬性，探索一室多用，推動每所中小學校建好配齊勞動實踐教室，每所職業院校和普通高校要建立相對穩定的勞動實踐基地。
天府一幼小農場勞動活動
校外則統籌規劃配置勞動教育資源，每個區（市）縣至少建設1個勞動教育綜合實踐基地，鼓勵有條件的區（市）縣和學校建立特色實踐基地。同時建立健全開放共享機制，將青少年宮、青少年活動中心納入校外勞動實踐基地建設，鼓勵區（市）縣通過普職聯辦、城鄉聯辦、校社聯辦等方式多渠道建設勞動教育實踐基地。
師資方面，鼓勵有條件的學校至少配備1名勞動教育專職教師，形成以專職教師為主導，兼職教師相結合的課程實施隊伍。并用3-5年時間，至少建立10個勞動教育市級名師工作室，培養一批市級學科帶頭人。保障勞動教育課教師在績效考核、職稱評審、評優評先、專業發展等方面的待遇。將勞動教育成果納入市教學成果獎申報評審。
勞動素養納入綜合素質評價
作為高一級學校錄取的重要參考或依據
為了促進勞動教育的實施，勞動教育的評價制度也得到了進一步的健全。
《通知》規定，要將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，探索“勞動教育+人工智能”，建立學生勞動檔案，跟蹤記錄學生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學生勞動教育“數字畫像”。并且要把勞動素養評價結果，作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，以及高一級學校錄取的重要參考或依據。
此外，還將組織實施學生勞動技能大賽，通過頒發“勞動獎章”、評選“勞動能手”等方式營造崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍。
在家庭教育中，鼓勵孩子每年學會1-2項生活技能，主動承擔家務勞動。學校要分學段編制家庭勞動指導手冊，給學生布置一定的家庭勞動作業。
經費保障方面，《通知》指出，學校可按規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育。支持和鼓勵采用政府購買服務等方式，吸引社會力量提供勞動教育專業服務。
勞動教育同時將納入教育督導體系，對學校勞動教育開課率、勞動實踐組織、教學指導、保障措施等情況進行督導。
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關于印發《關于全面加強新時代大中小學 勞動教育的若干措施》的通知
師資方面，鼓勵有條件的學校至少配備1名勞動教育專職教師，形成以專職教師為主導，兼職教師相結合的課程實施隊伍。并用3-5年時間，至少建立10個勞動教育市級名師工作室，培養一批市級學科帶頭人。保障勞動教育課教師在績效考核、職稱評審、評優評先、專業發展等方面的待遇。將勞動教育成果納入市教學成果獎申報評審。
勞動素養納入綜合素質評價
作為高一級學校錄取的重要參考或依據
為了促進勞動教育的實施，勞動教育的評價制度也得到了進一步的健全。
《通知》規定，要將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，探索“勞動教育+人工智能”，建立學生勞動檔案，跟蹤記錄學生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學生勞動教育“數字畫像”。并且要把勞動素養評價結果，作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，以及高一級學校錄取的重要參考或依據。
此外，還將組織實施學生勞動技能大賽，通過頒發“勞動獎章”、評選“勞動能手”等方式營造崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍。
在家庭教育中，鼓勵孩子每年學會1-2項生活技能，主動承擔家務勞動。學校要分學段編制家庭勞動指導手冊，給學生布置一定的家庭勞動作業。
經費保障方面，《通知》指出，學校可按規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育。支持和鼓勵采用政府購買服務等方式，吸引社會力量提供勞動教育專業服務。
勞動教育同時將納入教育督導體系，對學校勞動教育開課率、勞動實踐組織、教學指導、保障措施等情況進行督導。
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關于印發《關于全面加強新時代大中小學 勞動教育的若干措施》的通知
