近日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。這一切，無不在告知我們勞動教育的重要性。
處于特殊的疫情宅家期間，我們又該如何培養孩子勞動的好習慣呢？我們不妨先做起來，再做精彩，通過學校與家庭、社會的有效聯動，帶動學生勞動能力與習慣的培養。如下的幾點策略供大家參考：
01 主題引領，一班一品，聚焦習慣養成
班級可以發揮班本特色勞動課程，主要可以從家長和班主任兩個維度去考慮。通過每周主題引領，引導學生花式勞動做起來；通過三方凝心聚力，做起來。
每周主題引領，花式勞動玩法
宅家勞動完全可以常態小步調地“玩”起來，通過一周一次的主題引領，賦予勞動有趣的名稱和形式，讓學生找到家庭勞動的樂趣。勞動主題可大可小，可以結合重大節日，比如婦女節時用實際行動為長輩分擔家務勞動，既溫馨又有實際意義；也可以聚焦小的主題，讓學生化身為“小廚神”，學做一道美食；讓學生成為“地板清潔員”，嘗試各種方式清潔地板等；還可以嘗試挑戰不同主題式的勞動，讓學生去關注不同的勞動項目，聚焦一處，持續深耕。比如，以“文藝美食廚藝賽”的勞動項目比賽，就可以從廚房幫工、涼菜學習、熱菜學習、面點學習、甜點學習、烘焙學習等不同模塊學習，以此類推，到了高段，學生就能做出一桌美味啦。
無論何樣的主題設計，都要把握宅家勞動的常態基調，長抓不懈。從二月網課開課，到三月至今，我們班級勞動活動每日常態開展，有的孩子已經將一項或幾項勞動形成了勞動習慣。從粗枝大葉開局，到持之以恒干中求進，你就會發現在“做中學”帶來的驚喜變化。
三方凝心聚力，共創勞動氛圍
勞動教育，班主任不能當“翹腳老板”，親身示范，以身作則很重要。每次發布勞動活動前，教師何不自己先親身示范一下。美食賽前下個廚，展示下你疊衣服的情景等，再配上一段導語。學生在你的帶動下，肯定做起來更有動力呢。同時教師也不必件件勞動在行，偶爾示弱說不定更能調動學生的積極性。比如尋求將玻璃擦干凈的方法，相信你的孩子肯定會主動去探索更多的有效方法。
云端教學大朋友課堂不能停，勞動微課也可以請他們一起參與。譬如在我們班，我在班級圈專門開設了一個“家長大課堂”環節，請家長們來指導一項勞動技能，并在每周的晨間云快閃環節進行播放。家長曬技能，孩子學技能，學的花樣多，學得有新鮮度，學得具有親切感。
勞動教育氛圍的營造，更需要優秀同伴的快人一步，示范先行，形成勞動氛圍。雖然我們是各自宅在家，但在云課堂中依然可以通過各種形式開展勞動競賽。通過班集體的挑戰賽、PK賽、打擂賽、耐力賽等，將一個班級的勞動實踐攪活起來，形成良性勞動生態圈。
02 多維共育，共同行動，聚焦習慣養成
勞動教育，以班主任為引擎，顯然又不能只拘泥于班主任為唯一的督促者。從單兵作戰，到全員共育，才有可能做實勞動成效。
學科共育滲透，唱響勞動氛圍
學科共育，仍不失為主要的培養渠道。勞動教育的枝丫，滲透在各個學科中。因此，我們可以引領學生去感受各學科的勞動之味。
譬如語文《千人糕》一文的教學中，就可以結合“千人糕是由許多人的勞動制成的”這一思想，去感受勞動的價值與意義。勞動創造歷史，勞動創造生活。在各學科學習時，不妨滲透勞動。比如在美術課上，帶學生欣賞一些描繪勞動者的畫作；音樂課上，唱一唱勞動人民的歌曲并介紹下歌曲背景；道德與法治課上，了解身邊勞動者的故事。從不同學科中感受勞動的美麗、勞動的意義。
家校共育共行，促進勞動實效
家校共育，回歸社會的勞動大課堂，才能真正育勞動習慣。家校攜手合作是永遠的話題與主旋律，我們的勞動教育也應以家校合作為抓手。在開展宅家勞動初期，我們首先就要通過告家長信、云家訪等形式給大朋友們講清勞動的意義，讓他們明白宅家勞動的價值所在。道理厘清在前，才能后期有效達成家校共識，攜手家長共同督促孩子，讓勞動實踐在“云端”扎實有效地落地生根。
宅家期間，要鼓勵家長敢于放手，有教的意識，也有教的行動，更要放手給學生留有可作為的空間。家庭中的勞動，那免不了家庭勞動分工，通過家庭成員的有效協作，促進勞動氛圍的形成。鼓勵家長通過家庭會議的時間，和孩子共同列出家庭勞動分工表或計劃表，明確家庭成員的勞動任務分工，達成行為協議，并堅守履行義務。規則先行，既是讓孩子明白家庭成員需各自承擔必要的勞動，也是在勞動初期給孩子做好任務規劃。
03 曬出成績，點燃熱情，落根習慣養成
勞動教育的深入推進，學為引擎，動為導向，評價則是非常重要的助推力量。因此不斷地曬出學生的勞動成績，點燃學生的勞動熱情，才能有效地促進學生勞動習慣的落根。
即時激勵點評，促進勞動后勁
即時性評價，對于學生學習勞動習慣的初期，很重要。遠程勞動任務安排后，班主任在搜集學生勞動作業時，不妨給每個學生及時的激勵性評價，從勞動的態度，到勞動技能的迅速提升，亦或勞動成果的展示，都可以涉及。夸贊一定要做到及時、有變化，甚至不妨夸張一些，才能有效讓學生后續更有勁地做。
定期成果展示，激發攢力蓄勁
非常時期的學習有一個與以往不同的功能，那就是我們的作業都是網絡提交的。這也給我們帶來了一個特別的作業功能——曬曬優秀作業。勞動不妨也如此。老師們將學生的勞動實踐實時曬出來，鼓勵學生在線積極互評，通過同伴的激勵性評價，讓學生收獲及時的滿足感，為后續的勞動攢力蓄勁。
主動開展競賽，友好互助互促
不斷的發起不同主題的勞動挑戰賽，也是激發學生勞動興趣的有效渠道。班集體中每個孩子的勞動技能各有不同，在這樣一個集體的展示評比中，老師也要注意引導孩子之間的互相學習，邀請學生以“小老師制”，來分享勞動的小訣竅，談談最近受哪位同學影響學習到了勞動新技能，在這樣一種友好互助中，勞動的能力也不知不覺在提高。
平臺亮出成果，匯總集體智慧
不僅如此，通過班級公眾號分主題刊登本班勞動成果，譬如垃圾分類主題教育，桌面清潔技巧指導主題等，將體力勞動匯總為班級智慧，供大家一起學習，體力勞動也可升級為腦力學習。
正如習近平總書記在2018年全國教育大會上所說，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。小小勞動，體現了宅家生活百味，非常時期如何修煉宅家勞動小能手，需要各學科協作、家校配合，需要堅持監督、持續引導。（丁璐濱，海亮教育管理集團小學德育工作委員會）
