南京市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷健全勞動教育體制機(jī)制，優(yōu)質(zhì)高效推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)勞動教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，健全工作機(jī)制。市委、市政府高度重視，把勞動教育擺上重要議事日程，市委常委會、市政府常務(wù)會議專題研究部署，因地制宜出臺推進(jìn)勞動教育的實(shí)施辦法，明確負(fù)責(zé)勞動教育的機(jī)構(gòu)和人員，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育的內(nèi)容、途徑、方式以及實(shí)踐基地的建設(shè)與使用等。印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)幼兒園勞動教育的實(shí)施意見》，對加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育作出系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，明確時(shí)間表、路線圖。市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，多次召開專題會議加大推進(jìn)力度，著力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、教育部門組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各司其職、全社會共同參與的工作機(jī)制。將中小學(xué)勞動教育情況納入?yún)^(qū)級人民政府履行教育職責(zé)評價(jià)內(nèi)容，要求市、區(qū)教育行政部門每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次勞動教育工作情況，加大對有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動教育情況的督導(dǎo)督辦，確保各項(xiàng)工作落實(shí)落地。依托全市6個實(shí)驗(yàn)區(qū)、64所特色學(xué)校，探索“實(shí)驗(yàn)+示范”層級推動工作模式，積極推動勞動教育精品課程、綜合實(shí)踐基地、特色學(xué)校等建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用。
優(yōu)化課程設(shè)置，鼓勵特色發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)勞動教育課程建設(shè)，開足開好勞動教育必修課程，明確中小學(xué)勞動教育必修課每周不少于1課時(shí)，小學(xué)低年級每周課外勞動時(shí)間每周不少于2小時(shí)、其他年級每周不少于3小時(shí)。如，瑯琊路小學(xué)打造勞育必修課、課程勞育課、勞育第二課堂的小主人勞動教育一體化課程，并通過勞動教育課、勞動小劇場、故事會等形式開展課程主題日活動成果展示。引導(dǎo)學(xué)校充分結(jié)合本地、本校資源，開設(shè)具有學(xué)校特色的勞動教育選修課程。如，岱山實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極倡導(dǎo)“生活教育”，在中高年級開展勞動教育特色活動“班級宴會”，通過互相協(xié)助一起制作“美味佳肴”，增強(qiáng)學(xué)生動手能力和分享意識；南京外國語學(xué)校仙林分校中學(xué)部建設(shè)11畝的校園“小農(nóng)場”并實(shí)行“分田到班”，帶領(lǐng)學(xué)生參與播種、鋤草、施肥、收割等養(yǎng)護(hù)管理，親身體驗(yàn)耕種流汗的辛苦，感受收獲豐盈的快樂。探索建立以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主導(dǎo)、社會實(shí)踐為拓展的“全景式”勞動教育體系，發(fā)揮團(tuán)組織、學(xué)生會、少先隊(duì)等作用，以班級、小組或團(tuán)隊(duì)為單位，積極組織學(xué)生參與公益勞動和志愿服務(wù)。如，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)開展“紅領(lǐng)巾走進(jìn)豐收節(jié)”主題少先隊(duì)活動，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀農(nóng)耕文化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣；金陵中學(xué)溧水分校開展“致敬身邊的勞動者”活動，通過卡片、繪畫、詩歌、采訪等形式慰問身邊的勞動者，幫助學(xué)生樹牢勞動光榮的觀念。
完善保障體系，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，每所中小學(xué)校至少配備1名勞動教育專任教師，鼓勵學(xué)校聘請專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、非遺傳承人等擔(dān)任兼職教師，面向全體教師開展各類勞動教育培訓(xùn)，將勞動教育納入青年教師基本功大賽、教學(xué)大賽內(nèi)容等，不斷提升勞動教育科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化水平。如，游府西街小學(xué)成立勞動教育課程中心、項(xiàng)目中心和活動中心，聘請建筑、農(nóng)業(yè)、電子制造、社區(qū)服務(wù)等行業(yè)優(yōu)秀勞動者組建勞動教育導(dǎo)師團(tuán)。拓展勞動教育場所，探索“一室多用”，在保障安全的前提下，利用校內(nèi)建筑屋頂、陽臺等空間，建設(shè)“空中農(nóng)場”“手工坊”等勞動教育場所。推動各區(qū)建立綜合實(shí)踐基地，開發(fā)建設(shè)具有城鄉(xiāng)地域特色的課程資源，通過普職聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校社聯(lián)辦等方式，積極引入校外勞動教育資源。如，高淳區(qū)漆橋中心小學(xué)依托街道中心村農(nóng)耕文化館開展“打菜籽”研學(xué)活動，讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭感受新時(shí)代鄉(xiāng)村新貌、體驗(yàn)勞動的快樂。強(qiáng)化勞動安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理，建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制，不斷強(qiáng)化勞動安全教育、演練及實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高師生的安全防范意識，織密筑牢“安全防護(hù)網(wǎng)”。
