廣西壯族自治區(qū)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的決策部署，強化課程設(shè)置、平臺建設(shè)、專業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)支撐，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，著力培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、勞動精神、勞動能力，努力促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
強化課程設(shè)置，健全勞動教育體系。對標(biāo)國家勞動教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)各地各校加強勞動教育課程建設(shè)，將勞動課納入必修課，每周不少于1個課時。在教育教學(xué)中加大勞動觀念、動手能力、職業(yè)技能的培養(yǎng)，持續(xù)提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。如貴港市覃塘區(qū)中小學(xué)結(jié)合本地特色文化資源，開設(shè)手工、園藝、民族工藝等勞動課程，形成“一校一品一特色”勞動教育格局。優(yōu)化職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案，將勞動教育有機融入思政課程和專業(yè)課程；以實習(xí)實訓(xùn)課為載體加強勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題教育不少于16學(xué)時。指導(dǎo)高校圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點，通過服務(wù)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、科學(xué)實驗、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等開展勞動教育實踐，如桂林電子科技大學(xué)建設(shè)“通識必修課程+實踐環(huán)節(jié)課程+學(xué)科專業(yè)課程+通識選修課程+第二課堂勞動實踐”的勞動教育課程體系，開展課內(nèi)與課外相結(jié)合、通識與專業(yè)相結(jié)合的勞動教育，將學(xué)生參加勞動教育與實踐活動獲得的榮譽及表彰等計入學(xué)分，進一步激發(fā)學(xué)生參與勞動的熱情。
強化平臺建設(shè)，豐富勞動教育資源。引導(dǎo)學(xué)校整合校內(nèi)外資源，建設(shè)校園勞動教育場所、綜合勞動實踐中心、家庭勞動教育陣地、校外勞動教育基地，進一步豐富拓展勞動實踐場所；搭建勞動實踐平臺、評價平臺、展示平臺等，構(gòu)建勞動教育大課堂。聯(lián)合建設(shè)校外勞動教育實踐基地，遴選認定一批山林、草場、農(nóng)場、廠礦企業(yè)、種養(yǎng)殖場、福利院、博物館、科技館、圖書館等場所，納入校外勞動教育實踐基地；優(yōu)化中小學(xué)校校園規(guī)劃設(shè)計，利用食堂、實驗室、天臺閑置空地等資源，建立校內(nèi)勞動實踐場所。結(jié)合高校自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地，推動各市的農(nóng)業(yè)綜合體成為學(xué)校的“校園農(nóng)場”。如玉林市中農(nóng)富玉勞動教育實踐基地、桂林市喜耕園家庭農(nóng)場、南寧市老木棉匠園、北海市赤西田園研學(xué)基地等，大力拓展實踐場所，努力滿足各級各類學(xué)校多樣化勞動實踐需求，為開展勞動教育實踐提供有力支撐。
強化專業(yè)指導(dǎo)，建強勞動教育隊伍。指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實際建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，聘請能工巧匠、勞動能手、家長志愿者等擔(dān)任兼職教師。積極發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范“五老”獨特優(yōu)勢，組織190余名“五老”人員定期到學(xué)校開展勞動技能指導(dǎo)、講述奮斗故事，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，因地制宜開發(fā)特色化課程和校本課程，引進一批手藝人、傳承人、老匠人，將設(shè)計室、創(chuàng)作室、工作室建在學(xué)校、設(shè)在教室，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，引導(dǎo)運用所學(xué)知識解決實際問題。如貴港市覃塘區(qū)小學(xué)建立編織工作室、壯族農(nóng)耕文化館，疊彩區(qū)小學(xué)建立陶藝室等。將勞動教育納入教師“國培”、“區(qū)培”計劃，面向中小學(xué)老師、勞動課教師開展專題培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，進一步提升實施勞動教育的自覺性、主動性。加強勞動教育科學(xué)研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，提高勞動教育實效。健全勞動教育專任教師工作考核體系，圍繞工資待遇、績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、骨干教師培養(yǎng)等方面完善相關(guān)政策，確保勞動教育專任教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
強化服務(wù)支撐，夯實勞動教育保障。將勞動教育經(jīng)費納入學(xué)校年度經(jīng)費計劃，健全經(jīng)費投入機制，多渠道籌措資金，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，補充學(xué)校勞動教育器材、耗材，為學(xué)生勞動教育提供可持續(xù)的經(jīng)費保障。采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門參與的勞動教育安全管控機制。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，結(jié)合學(xué)生特點、性別差異、體能狀況，選擇差異化勞動教育項目，合理安排勞動時間和強度，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，切實提高師生的安全防范意識，織密筑牢“安全防護網(wǎng)”，守好勞動教育安全關(guān)。
