為提高教研組長的教研策劃力、實施力、反思力，充分發(fā)揮校本教研的陣地作用，推動勞動“項目化學(xué)習(xí)”研究，推進(jìn)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》落地，提升勞動教師隊伍的學(xué)科素養(yǎng)，提高勞動學(xué)科綜合育人水平，2024年9月13日，景寧縣勞動教研組長工作論壇暨勞動·綜合實踐樂融班研修活動在鶴溪小學(xué)行政樓圓桌會議室舉行。
一 交流分享
景寧縣第一實驗小學(xué)勞動教研組長鐘麗芳以《初心在方寸，咫尺運匠心》為題，從“我們的行動”、“我們的成果”、“我們的反思”和“新學(xué)年規(guī)劃”四個方面進(jìn)行交流。首先，回顧了上一學(xué)年的日常教研活動、學(xué)生勞動素養(yǎng)活動和在勞動教科研方面獲得的成果；其次，對上一學(xué)年校本教研活動中存在的不足進(jìn)行了分析；最后，交流分享了新學(xué)年的勞動教研規(guī)劃，從真實情境中發(fā)現(xiàn)問題，以解決真實問題為目的確定了研修主題。
景寧縣實驗二小勞動教研組長梅芬老師從“博觀而約取＂教研篇、＂厚積而薄發(fā)＂教學(xué)篇、＂問渠那得清如許＂活動篇、＂長風(fēng)破浪會有時＂展望篇這四個方面展開勞動校本教研工作總結(jié)交流。同時，二小勞動老師新學(xué)年將緊緊圍繞＂勞動微項目＂教學(xué)展開深入研討，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，用最樸實的腳步，走出最扎實的教研路。
景寧縣民族小學(xué)勞動教研組長藍(lán)麗慧老師以《依托勞動評價手冊踐行勞動育人功能》為題，首先跟大家回顧了上一學(xué)年教研工作地開展情況，另外還介紹了民小特色勞動教育“六園”活動。其次交流分享了本學(xué)期的教研活動設(shè)想，分別是加強(qiáng)勞動課教學(xué)研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。校園還開展豐富多彩的勞動教育活動，特別是“勞動周”的籌劃和開展，以達(dá)到勞動育人的目的。繼續(xù)搞好勞動實踐基地地建設(shè)，以點帶面，拓寬教育范圍，豐富健全勞動評價手冊。
景寧縣鶴溪小學(xué)勞動教研組長練霞老師從學(xué)年工作小結(jié)、新學(xué)期教研工作思路兩個方面對勞動教育教學(xué)工作進(jìn)行了匯報。她指出學(xué)校勞動課程實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，分析具體原因。同時，她明確新學(xué)期的教研將以“幼小銜接視域下的勞動啟蒙項目設(shè)計”為主題，深入學(xué)習(xí)第一學(xué)段孩子的勞動素養(yǎng)具體要求，進(jìn)行勞動啟蒙項目設(shè)計，通過具體安排行事歷明確學(xué)校教研組的工作安排，將勞動教研落到實處。
景寧縣紅星小學(xué)勞動教研組長沈煥醒老師以《勞動教育創(chuàng)新實踐研究》為題，首先跟大家回顧了上一學(xué)年教研重點工作開展情況，同時還與大家分享了紅星小學(xué)特色勞動教育《“蔬菜的一生”勞動體驗與科學(xué)觀察綜合實踐》案例和《紅星小學(xué)“南泥灣”食譜》。其次交流分享了本學(xué)期的教研活動設(shè)想。勞動教育活動設(shè)計、過程實踐注重多學(xué)科融合，將勞動教育和科學(xué)實踐研究有機(jī)融合，深入挖掘課程在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價值。
景寧縣啟文小學(xué)勞動教研組長徐陽老師分享的主題是《勞中悟美，動中長技》。首先回顧了上學(xué)年的教研工作，認(rèn)真落實本校的勞動清單和“啟動”課程群。接著重點介紹“勞動促成長，實踐創(chuàng)幸福”勞動周系列活動，肯定了勞動周對以勞育美的重要作用。最后，徐老師提出在接下來的工作中，希望繼續(xù)落實好學(xué)校的勞動教研活動，開展勞動課程研究，完善學(xué)校特色勞動課程，健全勞動課程評價體系。
景寧縣民族中學(xué)勞動備課組長吳云旺老師從黃豆種植到餐桌，羅蘿種子的播種到學(xué)生盆中羅蘿，苦馬菜的收獲，從實踐體驗到豐收成果，體會勞動的意義。全面堤升學(xué)生的勞動素養(yǎng)為己任，將調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效力，提升勞育全面發(fā)展。新學(xué)年，將積極響應(yīng)教研員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號召，把勞動教育做的更有特色，讓學(xué)生勞動素養(yǎng)有一個全面的提升！
景寧縣實驗二小勞動教研組長梅芬老師從“博觀而約取＂教研篇、＂厚積而薄發(fā)＂教學(xué)篇、＂問渠那得清如許＂活動篇、＂長風(fēng)破浪會有時＂展望篇這四個方面展開勞動校本教研工作總結(jié)交流。同時，二小勞動老師新學(xué)年將緊緊圍繞＂勞動微項目＂教學(xué)展開深入研討，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，用最樸實的腳步，走出最扎實的教研路。
景寧縣民族小學(xué)勞動教研組長藍(lán)麗慧老師以《依托勞動評價手冊踐行勞動育人功能》為題，首先跟大家回顧了上一學(xué)年教研工作地開展情況，另外還介紹了民小特色勞動教育“六園”活動。其次交流分享了本學(xué)期的教研活動設(shè)想，分別是加強(qiáng)勞動課教學(xué)研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。校園還開展豐富多彩的勞動教育活動，特別是“勞動周”的籌劃和開展，以達(dá)到勞動育人的目的。繼續(xù)搞好勞動實踐基地地建設(shè)，以點帶面，拓寬教育范圍，豐富健全勞動評價手冊。
景寧縣鶴溪小學(xué)勞動教研組長練霞老師從學(xué)年工作小結(jié)、新學(xué)期教研工作思路兩個方面對勞動教育教學(xué)工作進(jìn)行了匯報。她指出學(xué)校勞動課程實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，分析具體原因。同時，她明確新學(xué)期的教研將以“幼小銜接視域下的勞動啟蒙項目設(shè)計”為主題，深入學(xué)習(xí)第一學(xué)段孩子的勞動素養(yǎng)具體要求，進(jìn)行勞動啟蒙項目設(shè)計，通過具體安排行事歷明確學(xué)校教研組的工作安排，將勞動教研落到實處。
景寧縣紅星小學(xué)勞動教研組長沈煥醒老師以《勞動教育創(chuàng)新實踐研究》為題，首先跟大家回顧了上一學(xué)年教研重點工作開展情況，同時還與大家分享了紅星小學(xué)特色勞動教育《“蔬菜的一生”勞動體驗與科學(xué)觀察綜合實踐》案例和《紅星小學(xué)“南泥灣”食譜》。其次交流分享了本學(xué)期的教研活動設(shè)想。勞動教育活動設(shè)計、過程實踐注重多學(xué)科融合，將勞動教育和科學(xué)實踐研究有機(jī)融合，深入挖掘課程在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價值。
景寧縣啟文小學(xué)勞動教研組長徐陽老師分享的主題是《勞中悟美，動中長技》。首先回顧了上學(xué)年的教研工作，認(rèn)真落實本校的勞動清單和“啟動”課程群。接著重點介紹“勞動促成長，實踐創(chuàng)幸福”勞動周系列活動，肯定了勞動周對以勞育美的重要作用。最后，徐老師提出在接下來的工作中，希望繼續(xù)落實好學(xué)校的勞動教研活動，開展勞動課程研究，完善學(xué)校特色勞動課程，健全勞動課程評價體系。
景寧縣民族中學(xué)勞動備課組長吳云旺老師從黃豆種植到餐桌，羅蘿種子的播種到學(xué)生盆中羅蘿，苦馬菜的收獲，從實踐體驗到豐收成果，體會勞動的意義。全面堤升學(xué)生的勞動素養(yǎng)為己任，將調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效力，提升勞育全面發(fā)展。新學(xué)年，將積極響應(yīng)教研員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號召，把勞動教育做的更有特色，讓學(xué)生勞動素養(yǎng)有一個全面的提升！
二 專題講座
景寧縣勞動·綜合實踐活動教研員柳偉芳老師作了主題為《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的勞動課程實施》的專題講座，他回顧總結(jié)了2023學(xué)年景寧縣勞動教研工作情況，肯定各校勞動教研成果的同時，也指出學(xué)校在勞動課程的常態(tài)實施、勞動清單實施的質(zhì)量、勞動項目實施的質(zhì)量等方面存在的問題，并進(jìn)行問題分析，進(jìn)而提出下一步行動建議：深入解讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材、系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校勞動課程實施、充分用好各類課程資源、深入推進(jìn)中小學(xué)勞動教育教研規(guī)范、常態(tài)實施。同時，強(qiáng)調(diào)各校增強(qiáng)宣傳意識，提煉意識，積極挖掘與推廣實踐經(jīng)驗，并致力于勞動教育典型案例研究。最后，柳老師對新學(xué)年的勞動教研和重點工作做了規(guī)劃與部署。
三 參觀基地
活動結(jié)束后，教研組長和樂融班成員在鶴溪小學(xué)副校長湯國棟的帶領(lǐng)下參觀學(xué)習(xí)校園勞動實踐基地。
此次研修活動，為大家如何有效實施勞動教育、開展校本教研指明了方向，也為學(xué)校有效實施勞動課程提供了思路和方法。愿我們以此次研修活動為契機(jī)，汲他人之所長，成為眼中有光，腳下有印的勞動教育教研引領(lǐng)者。
