門頭溝區(qū)深入貫徹落實習(xí)近平總書記在妙峰山民族學(xué)校考察時的重要講話精神，將“感恩立志 向陽而生”育人理念寓于勞動教育之中，深挖門頭溝作為生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和涉農(nóng)區(qū)獨有的綠水青山資源，作為開展農(nóng)業(yè)勞動教育的天然教學(xué)素材，引導(dǎo)廣大學(xué)生“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。

　　10月25日，北京市門頭溝區(qū)委教育工委、區(qū)教委在北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)承辦了“‘稻花香里說豐年’--耕耘四季向陽而生”北京市農(nóng)業(yè)勞動學(xué)習(xí)成果大集活動。北京教育學(xué)院副院長湯豐林，市教委基教一處處長周凱，北京教科院德育研究中心主任謝春風(fēng)，北京教育學(xué)院勞動教育系主任步星輝等市級領(lǐng)導(dǎo)及專家蒞臨。門頭溝區(qū)委副書記、政法委書記、一級巡視員富大鵬，門頭溝區(qū)副區(qū)長陳軍勝出席活動。

　　“耕耘四季”創(chuàng)意市集結(jié)合了各中小學(xué)和幼兒園開展的農(nóng)業(yè)勞動項目式學(xué)習(xí)和特色實踐研究成果。“小攤主們”通過講解、制作、體驗、售賣的形式，將勞動果實（如山楂、石榴、柿子、地瓜等）、自制的手工藝品和食品（如石榴汁、山楂糕、柿子餅、薄荷膏等）等勞動實踐成果進(jìn)行自主定價，供“趕集人”使用“代金券”購買。展示攤位設(shè)計為四季風(fēng)格，旨在通過“趕集人”沉浸式的體驗，引發(fā)師生從農(nóng)耕文明到四季輪回的深入思考。勞動教育是一個由春而發(fā)，盛夏絢爛，秋季收獲，于冬沉淀的過程。“四季”在這里不僅是自然界的四季更替，也象征著人才全鏈條培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的四個階段。

　　春季主題是“春生立志”。在這片充滿生機的中草藥園中，八中京西附小的學(xué)生們都化身為小藥師。“老師們，這是金銀花，它具有清熱解毒的功效；那邊的是薄荷，不僅可以提神醒腦，還能用來泡茶呢！”小藥師們一邊小心翼翼地采摘著新鮮的藥草，一邊興致勃勃地向參觀的老師們介紹著每一種中草藥的特性和用途。小藥師們還用園中采摘的新鮮花草泡茶，讓“趕集人”在茶香中品味春天的味道。

　　夏季主題是“夏耘成長”。小科學(xué)家們正熱火朝天地忙碌在工坊間，有的小科學(xué)家進(jìn)行豬肚菌栽培，有的小科學(xué)家研究從學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中學(xué)到的環(huán)保可降解型土壤固結(jié)劑在苗木移栽上的應(yīng)用……這些創(chuàng)造性工坊不僅是學(xué)生們實踐成果的展示，更是他們智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

　　門頭溝區(qū)轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)方式，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊伍，即依托專家資源，加強與水務(wù)局、氣象局、科信局、地震局和各鎮(zhèn)街、科研院所的合作，“向研究者學(xué)研究、向?qū)嵺`者學(xué)實踐”，提升課堂教學(xué)水平。在區(qū)域勞動教育開展中，組建了以農(nóng)業(yè)科研專家為研究導(dǎo)師，農(nóng)業(yè)一線從業(yè)者為實踐導(dǎo)師，學(xué)生為實施主體，學(xué)校教師為支持力量的校際農(nóng)業(yè)實踐研究隊伍，并銜接實驗室與農(nóng)場等資源場景，為學(xué)生的勞動教育提供更全面的智力引導(dǎo)和資源保障。

　　秋季主題是“秋收感恩”。來自西城、海淀、石景山區(qū)12所城鄉(xiāng)“手拉手”學(xué)校的師生與門頭溝區(qū)40余所中小學(xué)、幼兒園師生共同“練攤兒”，充分展示了勞動實踐研究的豐碩成果。

　　冬季主題為“冬藏力量”。在精心布置的展示區(qū)內(nèi)，有的學(xué)生正稱量著各種珍貴的藥材制作滋補膏方。有的學(xué)生將果皮、蔬菜殘渣等廚余垃圾收集起來，通過一系列的科學(xué)操作，將這些看似無用的廢棄物轉(zhuǎn)化為環(huán)保酵素。

　　AI人機互動區(qū)吸引了眾多“趕集人”的目光。來自潭柘寺學(xué)校的小學(xué)生，通過AI數(shù)字人“小桐”的形式，正與“趕集人”進(jìn)行著一場跨時空的對話。目前，門頭溝區(qū)成功入選全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)，正努力打造科學(xué)教育新高地，構(gòu)建了“教育+AI”e模式，通過人工智能賦能學(xué)習(xí)的個性化、教學(xué)的智能化、評價的多元化、管理的科學(xué)化、資源的公平化等教育教學(xué)場景，切實通過人工智能促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)的學(xué)生遇到最專業(yè)的教師，拓展最廣闊的視野，獲得最充分地發(fā)展。

　　參觀結(jié)束后，與會嘉賓進(jìn)行了“我與大國工匠面對面”訪談。來自北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)的科學(xué)教師朱鋆，攜同三位優(yōu)秀學(xué)生代表，與AI數(shù)字人“小農(nóng)”一道，對兩位卓越的工匠代表進(jìn)行深入訪談。北京市首位園林綠化大工匠，現(xiàn)任北京京彩弘景生態(tài)建設(shè)有限公司副總經(jīng)理周曉杰講述了自己作為園林綠化行業(yè)工匠的成長歷程、專業(yè)感悟及對青年人的建議，她的創(chuàng)新精神和對生態(tài)建設(shè)的執(zhí)著，讓在場的聽眾感受到了工匠精神在新時代的生動體現(xiàn)，激勵著學(xué)生們在平凡的崗位上追求卓越，鑄就閃光人生。鄭志明，作為廣西首位榮獲“大國工匠”稱號的全國勞動模范，廣西汽車集團(tuán)有限公司首席技能專家，與聽眾分享27年鉗工生涯的經(jīng)驗和心得。他的故事，從一名職高畢業(yè)生到全能型專家的轉(zhuǎn)變，激勵著在場的每一位學(xué)生。

　　湯豐林表示，門頭溝區(qū)展現(xiàn)了在創(chuàng)新型勞動教育方面的思考與經(jīng)驗，深化了勞動教育的目標(biāo)內(nèi)涵，細(xì)化了勞動教育的實施路徑，強化了勞動教育的資源利用。同時，對門頭溝勞動教育提出了三點期望：一是要持續(xù)深化，久久為功；二是要多方聯(lián)動，借勢發(fā)展；三是要勤于總結(jié)，善于推廣。勞動教育在五育中占據(jù)著重要的基礎(chǔ)性地位，起著輔德、益智、促體、助美的作用。

　　為了表彰那些在勞動中播種希望、收獲成長的中小學(xué)生，門頭溝區(qū)教委特別設(shè)立了“小新農(nóng)人”勞動紀(jì)念章。從認(rèn)識作物到親手栽培，從文獻(xiàn)理論學(xué)習(xí)到動手實踐操作，“小新農(nóng)人”們在勞動中學(xué)會了堅持與責(zé)任，懂得了感恩與分享，體驗了豐收的喜悅與自然的奧秘。今后，門頭溝區(qū)將繼續(xù)依托地域資源和文化教育傳統(tǒng)，用勞動教育構(gòu)建特色教育發(fā)展體系，讓勞動教育成為撬動五育并舉的萬花筒，從而走出一條綠水青山式的門頭溝教育發(fā)展之路，為綠水青山、教育強國貢獻(xiàn)一批田間學(xué)士、鄉(xiāng)野創(chuàng)客。