勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是培育時代新人的必要途徑。嘉善縣堅決貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求，出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動實踐教育的指導(dǎo)意見》，把勞動教育作為學(xué)生成長成才的“必修課”“基礎(chǔ)課”，立足縣域?qū)嶋H和學(xué)生成長規(guī)律，在頂層設(shè)計、課程建構(gòu)、實踐基地建設(shè)等方面探索積累，將勞動教育與地方文化、產(chǎn)業(yè)文化相融合，切實發(fā)展學(xué)生勞動素養(yǎng)，打造獨具特色的縣域勞動教育新樣本。“嘉善教育之聲”推出“嘉學(xué)善勞勞動育人”專欄，展現(xiàn)勞動教育帶來的善城校園新成效。
1培育勞動素養(yǎng)拓寬育人空間
以日常為基，夯筑素養(yǎng)高臺。在每日的校園清掃里，學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任與堅持；于教室物品整理中，習(xí)得秩序和規(guī)劃。從校園環(huán)境維護到個人生活自理，將勞動意識深植心靈，塑造成長的牢固根基。
嘉善縣大云中心學(xué)校以重建勞動分類為方向，以“知行統(tǒng)一”培育路徑為宗旨，將勞動教育全面融入學(xué)校教育，推動“五育”融合。實施“環(huán)保小衛(wèi)士”行動，勸導(dǎo)并清理因家長接送學(xué)生過程中產(chǎn)生的垃圾問題。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和社會風(fēng)氣。節(jié)假日，學(xué)生依據(jù)學(xué)校制定的梯度性“勞動清單”，家、校、社三方任務(wù)驅(qū)動螺旋遞增，讓學(xué)生養(yǎng)成“我愛勞動，我要勞動”的習(xí)慣。
學(xué)生需要運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，進行創(chuàng)新思維和問題解決。勞動實踐項目小組《橘一返三剩橘再利用》，根據(jù)初中勞動八年級下冊項目二《勤勞守正揚傳統(tǒng)——體驗家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》之任務(wù)二《家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品加工》一課進行拓展設(shè)計的。借助勞動清單設(shè)計攻破層層難關(guān)最終科技助農(nóng)，充分借用當(dāng)?shù)乜h域資源因地制宜、多學(xué)科融合，經(jīng)過問題驅(qū)動實踐最后獲得勞動產(chǎn)品。
2聯(lián)動校外基地開拓勞動場域
創(chuàng)建“家—校—社”一體化勞動教育環(huán)境。借力學(xué)生家長、專業(yè)人員、校外基地等社會力量協(xié)同進行勞動教育。
嘉善縣吳鎮(zhèn)教育集團碩士小學(xué)引進家長助教，邀請家長參與學(xué)校勞動課程實施。通過“家長課堂”，展示家長職業(yè)與勞動技能。開展“能工巧匠進校園”活動，邀請不同專業(yè)的職業(yè)人員進校加以介紹。通過“勞模大講堂”，邀請各行業(yè)能手來校講講他們的勞動故事。協(xié)同周邊社區(qū)和單位作為勞動實踐校外場域，通過志愿服務(wù)、公益行動讓學(xué)生走出校園、走進單位、走向社會。組織學(xué)生開展職業(yè)體驗、社會調(diào)查、公益服務(wù)活動。
以“聯(lián)常態(tài)、聯(lián)課程、聯(lián)社會”三聯(lián)培育“崇尚勞動、善于勞動”的“碩成長”少年。通過勞動課程實施、勞動場域開辟、家庭社會協(xié)同等途徑，繼續(xù)畫好勞動教育同心圓。
3實施融合舉措創(chuàng)新寄宿勞育
立足校情，探索住校生勞動教育有效路徑，實施“四個融合”，通過多元融合舉措培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)與綜合能力。
嘉善新世紀(jì)學(xué)校針對住校學(xué)生的特點，摸索出的一條勞動教育的有效途徑。積極強化勞動教育，經(jīng)過幾年的實踐與探索，實施了“四個融合”的勞動教育策略，即將勞動教育融入“課程、活動、家庭、生活”等，賦予了學(xué)生有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時代精神。
組織了豐富多彩的勞動實踐活動，如果園采摘、勞動技能競賽、家長開放日親子做美食、勞動月系列活動、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在活動中體驗勞動的樂趣，提升勞動技能。引導(dǎo)學(xué)生將勞動融入日常生活中，如設(shè)置每月“勞動星”、“文明寢室”評比、參與社區(qū)服務(wù)、進行社會實踐等，讓學(xué)生在日常生活中體驗勞動的價值和意義。
