從總書記在全國教育大會上提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，到《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的發(fā)布，勞動教育在龍泉驛區(qū)各中小學(xué)校如火如荼地開展起來。
如今，龍泉驛區(qū)各中小學(xué)校深入推進(jìn)勞動教育，優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置，構(gòu)建多元融合的勞動教育實踐新樣態(tài)，把勞動教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。讓學(xué)生在實踐中體驗生活、感悟人生、砥礪品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
洪安小學(xué)
“循”樂園里的勞動之旅，綠色生活理念實踐。
在洪安小學(xué)，循樂園不僅是學(xué)校勞動實踐的重要場所，更是孩子們實踐綠色生活理念的樂園。這里，孩子們以“過剛剛好的校園生活，從小小的零廢棄開始”為行動指南，通過“箱”約未來、“紙”有更美、“瓶”實力、“布”簡單、創(chuàng)“皂”生活，大頭不“菜”等勞動主題教育，將物盡其用、格物致知的環(huán)保理念融入日常學(xué)習(xí)與生活中。
循樂園里的勞動之旅，是洪安小學(xué)的同學(xué)們在“循”理念指導(dǎo)下的童味實踐。在這里，他們不僅學(xué)會了勞動技能，更重要的是，他們學(xué)會了如何與自然和諧共處，如何通過自己的行動，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這是一場關(guān)于責(zé)任、創(chuàng)新和希望的旅程，也是洪安小學(xué)培養(yǎng)未來綠色公民的生動實踐。
師一中學(xué)
烹.飪“烹”然心動，樂享成長，勞動教育實踐活動。
師一中學(xué)因地制宜，結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)了獨(dú)具特色的烹飪課程。學(xué)校成立了專門的課題組，對烹飪課程具體內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一籌備和研討，同時還根據(jù)教學(xué)需求，改造了勞動教室，配備了專門的灶具、炊具、餐具等烹飪所需設(shè)施設(shè)備，以及滅火器、監(jiān)控攝像頭等安全裝置。
在烹飪課堂上，學(xué)生們系著圍裙，有模有樣地跟著老師的講解和示范，開始了自己的制作。切菜、烹飪、擺盤、做造型，忙得不亦樂乎。不一會，一盤盤美味的菜肴出鍋，看著自己的勞動成果大家都感受到了勞動的樂趣。
青臺山小學(xué)
用雙手創(chuàng)造幸福，三位一體勞動教育渠道，
青臺山小學(xué)把勞動教育納入育人全過程，在勞動教育中實現(xiàn)“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”。
學(xué)校會根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，制定不同的勞動課程，通過學(xué)校課程體系的跨學(xué)科融合式學(xué)習(xí)，將勞動教育融合于各學(xué)科之中。同時，開辟學(xué)校、社會、家庭三位一體的勞動教育渠道。以“青青園”為載體的生產(chǎn)生活勞動體驗式、項目式學(xué)習(xí)，以校園清潔崗位、值周值日崗位、小衛(wèi)士崗位等日常生活勞動及班級、校園服務(wù)性勞動，以培養(yǎng)學(xué)生自理能力的家務(wù)勞動。
從一年級開始，學(xué)校會組織學(xué)生開展服務(wù)性勞動教育，做志愿服務(wù)教育啟蒙，讓學(xué)生把在勞動課程中學(xué)到的勞動知識、勞動技能等回歸到生活去實踐、去檢驗，讓學(xué)生從班級到學(xué)校、從學(xué)校到社區(qū)、從社區(qū)到社會，從人與人、人與環(huán)境、人與社會的多角度去參與志愿服務(wù)勞動。
近年來，龍泉驛區(qū)深入踐行在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，廣泛有效開展勞動教育實踐活動，開拓勞動育人的新格局，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
