高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)天津路小學(xué)《打造“四二三”體系，構(gòu)筑“幸福勞動(dòng)”育人格局》勞動(dòng)教育典型案例入選山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例，現(xiàn)予以展播。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)天津路小學(xué)打造“四二三”體系，構(gòu)筑“幸福勞動(dòng)”育人格局
總書(shū)記指出“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”天津路小學(xué)在不斷地探究與實(shí)踐中形成了一套符合我們學(xué)情及校情的勞動(dòng)教育課程體系，我校根據(jù)“幸福教育”的辦學(xué)理念構(gòu)建了“基礎(chǔ)+特色+滲透+活動(dòng)”的“四合一”勞動(dòng)教育課程體系，深入推動(dòng)“學(xué)科+勞動(dòng)”雙融合課程，建立“全員+全程+全面”的“三全”評(píng)價(jià)模式。
一、立足課堂教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)
一、立足課堂教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)
在五育并舉的教育方針統(tǒng)領(lǐng)下，我校勞動(dòng)教育結(jié)合“自主探索、生動(dòng)發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)這四個(gè)維度勞動(dòng)素養(yǎng)的形成。以“讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福生活的能力”為目標(biāo)，在多學(xué)科、全過(guò)程的勞動(dòng)教育中，讓學(xué)生獲得幸福生活的能量與能力。以日常生活勞動(dòng)為基礎(chǔ)，分年級(jí)制定勞動(dòng)清單，設(shè)置勞動(dòng)項(xiàng)目。深入推動(dòng)“學(xué)科+勞動(dòng)”融合課程，梳理出小學(xué)各學(xué)科中可與勞動(dòng)教育融合的課程，要求各學(xué)科老師在教學(xué)相應(yīng)課程時(shí)滲透勞動(dòng)教育。
二、開(kāi)發(fā)特色課程，提高勞動(dòng)技能
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)新課標(biāo)方案，促進(jìn)勞動(dòng)課程的開(kāi)展與實(shí)施，全校勞動(dòng)教師齊聚一堂，召開(kāi)了勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研討會(huì)，確定出一套涵蓋一至六年級(jí)的課程清單體系。結(jié)合學(xué)校不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程的不同要求，內(nèi)容涵蓋校內(nèi)校外各個(gè)方面。各年級(jí)獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，平均每周不少于1課時(shí)，旨在依托勞動(dòng)教育課堂，開(kāi)展勞動(dòng)情感教育和勞動(dòng)技能培養(yǎng)。
三、“全員+全程+全面”的課程評(píng)價(jià)模式
根據(jù)各學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)，建立“全員+全程+全面”的“三全”評(píng)價(jià)模式。“全員”指評(píng)價(jià)者包括教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，“全程”指評(píng)價(jià)范圍包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，“全面”指全方位評(píng)價(jià)，通過(guò)“三全”評(píng)價(jià)模式，全面掌握學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。天津路小學(xué)勞動(dòng)作業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)（以四年級(jí)為例），包含以下內(nèi)容：作業(yè)要點(diǎn)、勞動(dòng)適宜時(shí)間、勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體。
評(píng)價(jià)助推孩子快樂(lè)勞動(dòng)，學(xué)生記錄勞動(dòng)中的所思所想，學(xué)生可以利用記日記、填寫(xiě)記錄卡等方式記錄自己在完成勞動(dòng)作業(yè)中的點(diǎn)滴收獲及變化，及時(shí)地對(duì)自己的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)、老師也能及時(shí)填寫(xiě)過(guò)程性評(píng)價(jià)表。重視學(xué)生勞動(dòng)作業(yè)完成的全過(guò)程，關(guān)注他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的能力和智慧，重視學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值，通過(guò)肯定其活動(dòng)價(jià)值，加深其成功的情感體驗(yàn)。
1.花式晾曬勞動(dòng)作品。讓孩子們自然愛(ài)上勞動(dòng)，搭建豐富多彩的“勞動(dòng)作品”展示平臺(tái)，讓學(xué)生在勞動(dòng)作品展示中有獲得感和成就感，也為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品品質(zhì)要求高，精益求精的勞動(dòng)精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.勞動(dòng)作品微展覽。為滿(mǎn)足各班勞動(dòng)作品展覽的需求，學(xué)校購(gòu)置了一批不同功用的展示架，網(wǎng)格展示架等，各類(lèi)活動(dòng)中，各班可按需借用進(jìn)行勞動(dòng)作品展示，突出勞動(dòng)作品的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。
3.勞動(dòng)技能大比拼。通過(guò)每學(xué)期的勞動(dòng)周開(kāi)展勞動(dòng)作業(yè)集中考評(píng)，以勞動(dòng)競(jìng)賽形式展開(kāi)，開(kāi)展勞動(dòng)技能大比拼，在勞動(dòng)中比智慧，在勞動(dòng)中比創(chuàng)新，爭(zhēng)做勞動(dòng)小能手，讓勞動(dòng)作業(yè)變得更有趣味、更有質(zhì)量。
四、勞動(dòng)教育我們?cè)谛袆?dòng)（校內(nèi)篇）
1.“亮起來(lái)”校園文化建設(shè)。學(xué)校與勞動(dòng)教育的融入在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)。精準(zhǔn)到每個(gè)班的衛(wèi)生角，讀書(shū)角，小小的班徽設(shè)計(jì)，都滲透著每一位學(xué)生的勞動(dòng)。天津路小學(xué)的文化建設(shè)讓勞動(dòng)的儀式感點(diǎn)亮我們生活的每一天。
2.“動(dòng)起來(lái)”勞動(dòng)主題式課程。為保障勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展，學(xué)校將“勞動(dòng)課程”列入一至六年級(jí)課程表保證每班每周一節(jié)勞動(dòng)課。并且依據(jù)本校的基本學(xué)情和特色為基準(zhǔn)編訂天津路小學(xué)勞動(dòng)課程安排清單。例如，在爭(zhēng)當(dāng)廚房小幫手這一主題中，不同年級(jí)會(huì)準(zhǔn)備不同的課程，一二年級(jí)的小朋友會(huì)把爸爸媽媽請(qǐng)到教室一起學(xué)習(xí)制作“水果沙拉”學(xué)做“西紅柿炒雞蛋”；三四年級(jí)的同學(xué)會(huì)在這一主題中學(xué)習(xí)獨(dú)立完成一項(xiàng)廚房任務(wù)比如“怎樣摘菜”看他們學(xué)的多認(rèn)真！五六年級(jí)的同學(xué)們的要求會(huì)更高，你看他們會(huì)進(jìn)行獨(dú)立做飯，進(jìn)行“早餐美食分享會(huì)”。
3.“做起來(lái)”校園小衛(wèi)士。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，愛(ài)護(hù)學(xué)校衛(wèi)生是我們每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。我們以整個(gè)學(xué)校為勞動(dòng)基地，讓學(xué)生們用自己的雙手創(chuàng)造出整潔美麗的校園環(huán)境，付出了自己辛勤的汗水，他們會(huì)更加知道愛(ài)惜學(xué)校的一草一木，通過(guò)勞動(dòng)去真正實(shí)現(xiàn)育人。這是學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)，想到老師講到《七侓長(zhǎng)征》這篇課文，戰(zhàn)士們?nèi)绻幸安顺漯嚹窃诋?dāng)時(shí)就是美味了，同學(xué)們紛紛嘗試了一下野菜的味道，很有趣，我想在哈哈大笑過(guò)后，他們心中肯定對(duì)當(dāng)年的長(zhǎng)征之路有了更加深刻真實(shí)的認(rèn)識(shí)。大雪無(wú)情人有情，大雪過(guò)后整個(gè)校園里隨處可見(jiàn)老師和同學(xué)們忙碌的身影，在這個(gè)過(guò)程中老師和學(xué)生零距離接觸，勞動(dòng)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，做人文之師，做人文之友。在班級(jí)大掃除勞動(dòng)課中同學(xué)們互幫互助，你給我整理衣領(lǐng)，我?guī)湍阆敌瑤В規(guī)湍悴磷雷樱銕臀覕[書(shū)洞。生生和諧，師生和諧。
4.“學(xué)起來(lái)”節(jié)日中的勞動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的精神財(cái)富。在傳統(tǒng)節(jié)日中，我們不僅可以感受到濃郁的文化氛圍，還可以從中學(xué)習(xí)到許多有益的知識(shí)和技能。因此，傳統(tǒng)節(jié)日也是勞動(dòng)教育的重要載體之一。
五、勞動(dòng)教育我們?cè)谛袆?dòng)（校外篇）
1.走進(jìn)勞動(dòng)基地
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，天津路小學(xué)多次帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)實(shí)踐基地，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
同學(xué)們學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)小常識(shí)，講解老師認(rèn)真詳細(xì)的講解了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降尼t(yī)學(xué)小常識(shí)比如：劃破手指怎么辦？魚(yú)刺卡候怎么辦？還耐心指導(dǎo)如何做溺水搶救、心腹復(fù)蘇等等！并指導(dǎo)學(xué)生如何操作。
藝術(shù)博物館的參觀(guān)更多的讓學(xué)生們體驗(yàn)民間藝術(shù)帶給我們的歡樂(lè)，豐富了我們的生活。例如“沙畫(huà)制作”、“藥囊制作”等項(xiàng)目，使學(xué)生真實(shí)的感受到藝術(shù)的“魔力”，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)探索能力。
制作中藥香囊。通過(guò)勞動(dòng)我們了解到，中草藥香囊主要是用中藥制成的,其成分和味道經(jīng)由呼吸道進(jìn)入人體后,可開(kāi)竅寧神,晚上放在枕頭邊,還可幫助睡眠,還可殺滅病菌,防止蚊蟲(chóng)叮咬,增強(qiáng)人體抵抗力,隨身佩戴或放在室內(nèi)均可,當(dāng)然佩戴不同藥材制作的香囊效果各不相同。
同學(xué)們走進(jìn)航模展示基地，參觀(guān)農(nóng)用飛機(jī)，觀(guān)看飛機(jī)噴灑農(nóng)藥，體會(huì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2.走進(jìn)社區(qū)
通過(guò)公益勞動(dòng)，學(xué)生們深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感和價(jià)值，有助于他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和人生觀(guān)。公益勞動(dòng)幫助學(xué)生們更好地理解社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。在公益勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們需要面對(duì)各種困難，并學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，這有助于他們克服依賴(lài)心理，提高自我管理能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。公益勞動(dòng)還能讓學(xué)生們體驗(yàn)到助人的快樂(lè)，讓他們更加珍視眼前的生活，感激父母的辛勤付出。
勞動(dòng)中有體驗(yàn)，體驗(yàn)中有成長(zhǎng)，最終收獲的是一種習(xí)慣，養(yǎng)成的是一種品格。天津路小學(xué)將繼續(xù)把勞動(dòng)教育融入到學(xué)生的成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成中，真正落實(shí)“讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福生活的能力”這一目標(biāo)，助力孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展！
