為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區(qū)實(shí)際，開展系列主題實(shí)踐活動，構(gòu)建了“雙驅(qū)動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學(xué)生勞動素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學(xué)校已全覆蓋開展了勞動教育實(shí)踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進(jìn)，黔南州第三屆中小學(xué)勞動教育實(shí)踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行系列展播，供各縣、?；W(xué)共鑒、共同進(jìn)步，助力全州教育高質(zhì)量發(fā)展。
今天我們推出福泉市經(jīng)驗(yàn)做法，一起來看～～
福泉：構(gòu)建“三維四化”勞動教育體系構(gòu)建五育融合新格局
近年來，福泉市教育局深入貫徹黨的教育方針，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，構(gòu)建起“三維協(xié)同、四輪驅(qū)動”的勞動教育新模式。通過三年實(shí)踐探索，全市建成勞動教育基地7個，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)勞動教育覆蓋率100%，形成具有福泉特色的勞動育人新格局。
構(gòu)建"三位一體"保障體系
出臺《新時代勞動教育實(shí)施方案》，將勞動教育納入中小學(xué)課程設(shè)置方案和教學(xué)質(zhì)量評估體系，建立專項(xiàng)督導(dǎo)機(jī)制。實(shí)行“三個一”管理制度（每月一節(jié)示范課、每季一次成果展、每年一次總結(jié)會）。與農(nóng)業(yè)園區(qū)、非遺工坊等單位建立戰(zhàn)略合作，打造“校園+田園+家園”實(shí)踐矩陣。如在雙谷生態(tài)園設(shè)立農(nóng)耕基地，在仙橋苗寨建立蠟染工坊。組建“專業(yè)教師+行業(yè)能手+家長導(dǎo)師”復(fù)合型師資庫，開展“雙師課堂”教學(xué)?，F(xiàn)有專兼職教師286人，其中非遺傳承人26名。
打造"四化融合"教育模式
一是課程體系化。構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+特色”三級課程架構(gòu)?；A(chǔ)課程側(cè)重生活技能培養(yǎng)，拓展課程開發(fā)茶藝、3D打印等，特色課程融入福泉陽戲、太極養(yǎng)生等地域文化。
二是實(shí)踐項(xiàng)目化。實(shí)施“春播秋收”農(nóng)耕計劃、“匠心傳承”非遺研習(xí)等六大主題項(xiàng)目。如陸坪小學(xué)“我是小茶農(nóng)”項(xiàng)目，學(xué)生年均參與采茶制茶實(shí)踐15課時。
三是評價多元化。建立“過程+成果”雙軌評價體系，采用成長檔案袋、勞動護(hù)照等載體，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
深耕"在地化"教育實(shí)踐
一是農(nóng)教融合。依托5萬畝梨園、萬畝茶園資源，開發(fā)“果樹認(rèn)養(yǎng)”“生態(tài)監(jiān)測”等實(shí)踐課程。龍昌中心小學(xué)建成校園智慧農(nóng)場，學(xué)生年均參與種植實(shí)踐40小時。
學(xué)校勞動基地
二是非遺傳承。將苗族蠟染、布依族楓香染等8項(xiàng)非遺技藝轉(zhuǎn)化為勞動課程。市三中建立“非遺工坊”，學(xué)生作品多次獲省級工藝獎項(xiàng)。五福假期分享——水果拼盤
三是產(chǎn)教聯(lián)動。與川恒化工等龍頭企業(yè)合作開發(fā)工業(yè)勞動課程，組織學(xué)生參與產(chǎn)品包裝設(shè)計、生產(chǎn)流程觀摩等實(shí)踐活動。
福泉市通過構(gòu)建“機(jī)制保障-課程創(chuàng)新-實(shí)踐深化-協(xié)同育人”的全鏈條勞動教育體系，讓勞動教育真正成為學(xué)生成長“必修課”。下一步，將持續(xù)深化“勞動+融合教育”，培育新時代勞動精神，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)福泉智慧。
以勞育人，筑夢成長：福泉市第三中學(xué)勞動教育經(jīng)驗(yàn)分享
勞動教育是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣具有重要意義。近年來，福泉市第三中學(xué)積極探索勞動教育的有效途徑和方法，通過課程設(shè)置、實(shí)踐活動、評價體系等方面的創(chuàng)新，推動勞動教育在學(xué)校落地生根，取得了顯著成效。
一、課程設(shè)置，構(gòu)建勞動教育課程體系
一是設(shè)置“勤”課程計劃。學(xué)校將勞動教育納入課程計劃，每周一安排1課時的勞動教育課，確保勞動教育的常態(tài)化開展。其次，周二、周四的課外活動時間開展社團(tuán)課，為學(xué)生打造個性化發(fā)展課程。二是開發(fā)校本課程。結(jié)合學(xué)校德育課程體系，開發(fā)了一系列校本勞動課程。如《傳統(tǒng)手工藝制作》課程；《家鄉(xiāng)美食制作》課程等。三是學(xué)科融合滲透。注重勞動教育與各學(xué)科融合滲透，在各學(xué)科教學(xué)中，挖掘勞動教育元素，有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。
二、實(shí)踐活動，搭建勞動教育實(shí)踐平臺
一是打造勞動實(shí)踐基地。學(xué)校與社區(qū)，利用校園周邊閑置土地，聯(lián)合打造福泉市第三中學(xué)勞動教育種植、炊事基地。二是校家社勞動實(shí)踐。加強(qiáng)家校合作，積極組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，拓寬勞動教育渠道。
三、評價體系，完善勞動教育評價機(jī)制
建立評價指標(biāo)，從勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果、勞動習(xí)慣等方面對學(xué)生進(jìn)行全面評價。開展多元評價，采用學(xué)生自評、互評、教師評價、家長評價等多元評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用。評價結(jié)果運(yùn)用，將勞動教育評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)生評優(yōu)評先、升學(xué)推薦的重要依據(jù)。
通過以上做法的實(shí)施，福泉市第三中學(xué)勞動教育取得了顯著成效。學(xué)生的勞動觀念明顯增強(qiáng)，勞動技能不斷提高，勞動習(xí)慣逐步養(yǎng)成，綜合素質(zhì)得到全面提升。
