近日，濟南市召開全市推進新時代中小學勞動教育工作會議。濟南市委教育工委常務副書記，市教育局黨組書記、局長王品木，市教育局黨組成員、副局長王纮出席會議并分別講話。
會上，長清區教體、市中區教體局、歷城區初級實驗中學、濟南西城實驗中學分別作勞動教育區域工作經驗分享，長清區博園小學提供勞動教育課堂現場展示。與會者集體參觀考察了長清區金谷農業勞動教育實踐基地。
會議印發了《濟南市加強中小學勞動教育行動方案》，圍繞課程體系構建、勞動教育指導師隊伍、課堂教學范式構建、特色實踐活動組織要求、特色勞動教育作業研究、勞動素養評價、實踐基地建設等七個方面，明確實施中小學勞動教育的制度框架，提出“全鏈條”推進中小學勞動教育的目標任務和工作路徑。
王品木指出，新時代加強勞動教育是擺在我們面前的新任務、新課題，要站在全市教育優質高效發展和全面提升育人質量的高度，制定勞動教育的推進策略，重視和提升勞動教育內涵價值。
王品木要求，“要從最基礎的愛護校園、清掃教室做起，從最基本的家庭生活習慣和生活技能做起”，做好勞動教育與家庭教育、社會教育、實踐教育的結合，盤活多方資源建立一系列勞動教育基地，真正發揮勞動教育綜合育人功能；“勞動教育不是一陣風”，要創新勞動教育形式，立足校內校外兩個陣地，不作秀、不擺拍、不搞形式主義，創設勞動教育真場景、布置真任務、獲得真體驗；“要培養學生的勞動品格”，根據不同學段學生的認知和身心發展，開發不同的勞動任務，注重課程體系建設和評價制度建設，形成體系，接續培養；“要落實教育減負”，利用校內校外資源，科學設計合理布置勞動作業，不能增加學生負擔，不能讓家長代為完成，緊緊圍繞勞動育人，提高勞動教育的實效性；“要推動勞動教育全面開花”，各區縣爭創勞動實驗區，各學校爭創勞動示范校，培育打造一批具有鮮明“濟南特色”的典型經驗案例，在全市乃至全省推廣。
王纮以“四課”詮釋勞動教育的重要意義，他表示，勞動教育是素質教育的“第一課”，是學校教育的必修課，是家庭教育的常態課，是社會教育的公共課，加強中小學勞動教育，是立德樹人的基本要求，也是學校工作的“硬核”要求。各學校要規劃好勞動教育課程內容體系，加強對勞動教育的理論與實踐研究。家庭作為勞動教育的起點，要抓住衣食住行等日常生活勞動實踐機會，建立家庭教育勞動清單，讓孩子“自己的事情自己做、家里的事情一起做”。社會要發揮協同作用，支持學生走出教室，動起來、干起來，在公益勞動、志愿服務中強化社會責任感。
結合前期工作開展情況，王纮就加強中小學勞動教育明確四方面的要求：一要加強學習，擺好勞動教育的“位子”。勞動教育既是教育不可或缺的部分，也是學校推進素質教育的關鍵力量。二要不斷豐富課程體系，探索勞動教育的“路子”。要完善課程系統設置，加強師資隊伍建設，家校社一體化推進。三要站穩課堂主渠道，立好勞動教育的“柱子”。要創新教學方式，將地域特色融入到勞動教育，組織學生生產勞動實踐，延伸勞動教育知識廣度，實現“愛勞動”“會勞動”“懂勞動”“愿勞動”。四要完善創新評價方式，拿出濟南勞動教育的“樣子”。要科學設計評價體系，科學實施評價過程，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。
長清區政府副區長周波、山師大基礎教育辦公室主任王玉璋、市教育局相關處室負責人及各區縣教體局分管局長、基教科長、部分中小學校校長與部分媒體代表參加了會議。
會上，長清區教體、市中區教體局、歷城區初級實驗中學、濟南西城實驗中學分別作勞動教育區域工作經驗分享，長清區博園小學提供勞動教育課堂現場展示。與會者集體參觀考察了長清區金谷農業勞動教育實踐基地。
會議印發了《濟南市加強中小學勞動教育行動方案》，圍繞課程體系構建、勞動教育指導師隊伍、課堂教學范式構建、特色實踐活動組織要求、特色勞動教育作業研究、勞動素養評價、實踐基地建設等七個方面，明確實施中小學勞動教育的制度框架，提出“全鏈條”推進中小學勞動教育的目標任務和工作路徑。
王品木指出，新時代加強勞動教育是擺在我們面前的新任務、新課題，要站在全市教育優質高效發展和全面提升育人質量的高度，制定勞動教育的推進策略，重視和提升勞動教育內涵價值。
王品木要求，“要從最基礎的愛護校園、清掃教室做起，從最基本的家庭生活習慣和生活技能做起”，做好勞動教育與家庭教育、社會教育、實踐教育的結合，盤活多方資源建立一系列勞動教育基地，真正發揮勞動教育綜合育人功能；“勞動教育不是一陣風”，要創新勞動教育形式，立足校內校外兩個陣地，不作秀、不擺拍、不搞形式主義，創設勞動教育真場景、布置真任務、獲得真體驗；“要培養學生的勞動品格”，根據不同學段學生的認知和身心發展，開發不同的勞動任務，注重課程體系建設和評價制度建設，形成體系，接續培養；“要落實教育減負”，利用校內校外資源，科學設計合理布置勞動作業，不能增加學生負擔，不能讓家長代為完成，緊緊圍繞勞動育人，提高勞動教育的實效性；“要推動勞動教育全面開花”，各區縣爭創勞動實驗區，各學校爭創勞動示范校，培育打造一批具有鮮明“濟南特色”的典型經驗案例，在全市乃至全省推廣。
王纮以“四課”詮釋勞動教育的重要意義，他表示，勞動教育是素質教育的“第一課”，是學校教育的必修課，是家庭教育的常態課，是社會教育的公共課，加強中小學勞動教育，是立德樹人的基本要求，也是學校工作的“硬核”要求。各學校要規劃好勞動教育課程內容體系，加強對勞動教育的理論與實踐研究。家庭作為勞動教育的起點，要抓住衣食住行等日常生活勞動實踐機會，建立家庭教育勞動清單，讓孩子“自己的事情自己做、家里的事情一起做”。社會要發揮協同作用，支持學生走出教室，動起來、干起來，在公益勞動、志愿服務中強化社會責任感。
結合前期工作開展情況，王纮就加強中小學勞動教育明確四方面的要求：一要加強學習，擺好勞動教育的“位子”。勞動教育既是教育不可或缺的部分，也是學校推進素質教育的關鍵力量。二要不斷豐富課程體系，探索勞動教育的“路子”。要完善課程系統設置，加強師資隊伍建設，家校社一體化推進。三要站穩課堂主渠道，立好勞動教育的“柱子”。要創新教學方式，將地域特色融入到勞動教育，組織學生生產勞動實踐，延伸勞動教育知識廣度，實現“愛勞動”“會勞動”“懂勞動”“愿勞動”。四要完善創新評價方式，拿出濟南勞動教育的“樣子”。要科學設計評價體系，科學實施評價過程，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。
長清區政府副區長周波、山師大基礎教育辦公室主任王玉璋、市教育局相關處室負責人及各區縣教體局分管局長、基教科長、部分中小學校校長與部分媒體代表參加了會議。
