近日，教育部在貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神”系列文件中，指出河南省堅(jiān)守教學(xué)實(shí)踐陣地不懈怠、打好基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，并認(rèn)可了河南食育這一實(shí)踐項(xiàng)目。具體內(nèi)容如下：
河南省堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣育人質(zhì)量主題，守好教學(xué)實(shí)踐主陣地，堅(jiān)決打好基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
堅(jiān)持“課堂為基”，開(kāi)展深度研究。
啟動(dòng)《中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》研制工作，分學(xué)科學(xué)段組建20個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，以培訓(xùn)學(xué)習(xí)、集體研究為主要方式，以改進(jìn)課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，立足學(xué)科課堂教學(xué)，研制并編寫(xiě)課堂教學(xué)基本要求。組建“課堂教學(xué)研究指導(dǎo)中心”，發(fā)動(dòng)專(zhuān)家深入學(xué)校，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略，引導(dǎo)教師將科學(xué)教育教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)中。加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師把握學(xué)科核心思想方法，理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理學(xué)科核心知識(shí)和核心能力，精準(zhǔn)分析學(xué)情與教材，合理選用教學(xué)資源，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)，探索學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效路徑。
堅(jiān)持“學(xué)科為體”，加強(qiáng)協(xié)同教研。
建立基于遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)的學(xué)科教研共同體，以品質(zhì)提升、協(xié)同發(fā)展為重點(diǎn)，利用遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)，構(gòu)建省、市、縣、校四級(jí)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研共同體。遠(yuǎn)程互動(dòng)教研首先在小學(xué)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展試點(diǎn)，目前已建成60所中小學(xué)校參與的小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、初中英語(yǔ)、高中英語(yǔ)等教研共同體。建立區(qū)域性教研實(shí)體聯(lián)盟，組織一定范圍內(nèi)的學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化主題式教研，取長(zhǎng)補(bǔ)短、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域教研共同提升。如洛陽(yáng)市洛龍區(qū)組建“本真課堂”五校聯(lián)盟，五所學(xué)校緊緊圍繞課堂教學(xué)變革這一主題，在校際間開(kāi)展專(zhuān)題研究，有效激發(fā)了教師參與教研的內(nèi)在動(dòng)力。推動(dòng)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)融合，如商丘市通過(guò)QQ群、微信公眾號(hào)、直播間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組建了由專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀教研員、知名教師、普通教師組成的研修團(tuán)隊(duì)“商丘小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研群”，開(kāi)展了500余場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)主題研修活動(dòng)，輻射帶動(dòng)了其他學(xué)科教研活動(dòng)的開(kāi)展；項(xiàng)城市通過(guò)公益直播平臺(tái)建立“項(xiàng)城課題群”，開(kāi)展課題研究、閱讀、寫(xiě)作、信息技術(shù)、課例等專(zhuān)題公益網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)300余場(chǎng)，參與學(xué)員達(dá)30萬(wàn)人次，有效引領(lǐng)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
堅(jiān)持“成果為用”，注重培育推廣。
按照“聚焦問(wèn)題、深度探究、打造成果、典型引路、整體推進(jìn)”的思路，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果總結(jié)、提煉和推廣，激發(fā)教研活力。設(shè)立省、市、縣三級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)成果生成。2019年在濮陽(yáng)、許昌、駐馬店、鶴壁、鄭州、商丘等地啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育工作，2020年在鄭州組織開(kāi)展了“課改二十年教學(xué)成果征集活動(dòng)”，通過(guò)“逐級(jí)推薦+第三方遴選”方式發(fā)掘出一批優(yōu)秀教學(xué)成果，有針對(duì)性地培育和孵化。連續(xù)兩年開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的展示推廣活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家進(jìn)行輔導(dǎo)和講授，提高教學(xué)研究能力，激發(fā)各地培育教學(xué)成果的熱情。利用遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)，圍繞“育人方式改革”“校本教研”“勞動(dòng)教育”等主題，開(kāi)展了近10場(chǎng)面向全省直播的教育科研成果展示交流活動(dòng)，受益教師近萬(wàn)人。
堅(jiān)持“體育為精”，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享。
抓住河南普通高中體育與健康學(xué)科2018年被確定為全國(guó)學(xué)科研究基地、2019年被授予教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教研基地的契機(jī)，搭建全國(guó)體育學(xué)科交流平臺(tái)。2019年舉辦普通高中體育與健康學(xué)科河南教研基地教學(xué)研討?hù)吆幽鲜⌒@足球教學(xué)展示活動(dòng)，多省市教研員、教學(xué)名師參加，在線觀摩學(xué)習(xí)8269人。深入開(kāi)展體育學(xué)科教學(xué)研究，提出創(chuàng)建“有追求實(shí)效的體能發(fā)展、有因材施教的技能學(xué)習(xí)、有靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)、有重在激發(fā)的運(yùn)動(dòng)興趣”的“四有體育課堂”，探索培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑。深入探討體育與健康學(xué)科深度學(xué)習(xí)的理論體系和教學(xué)實(shí)踐，完成《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（高中體育與健康學(xué)科教學(xué)指南）》的研究與編寫(xiě)工作，打造具有示范引領(lǐng)作用的高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式和優(yōu)秀課例，助力改進(jìn)和深化體育教學(xué)。錄制體育與健康研修專(zhuān)題視頻，將河南體育研究成果和教研經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣，發(fā)揮學(xué)科教研基地的示范引領(lǐng)作用。
堅(jiān)持“食育為特”，提升保教質(zhì)量。
鼓勵(lì)幼兒自主游戲，建立縣（市、區(qū)）幼兒游戲?qū)嶒?yàn)區(qū)，組織開(kāi)展幼兒游戲案例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等教研活動(dòng)，提升教師觀察、解讀、支持幼兒游戲能力。借助“城鄉(xiāng)陽(yáng)光兒童心理健康促進(jìn)項(xiàng)目”等系列活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展支教活動(dòng)，促進(jìn)基層教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高鄉(xiāng)村幼兒園保教質(zhì)量。深化“河南食育”實(shí)踐成果，研創(chuàng)兒童健康管理體系，創(chuàng)建基于食育研學(xué)的實(shí)踐基地，啟動(dòng)了100所食育試點(diǎn)幼兒園項(xiàng)目。食育工作寫(xiě)入河南省關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)，研究成果《基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的幼兒園食育創(chuàng)新實(shí)踐研究》榮獲國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
河南省堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣育人質(zhì)量主題，守好教學(xué)實(shí)踐主陣地，堅(jiān)決打好基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
堅(jiān)持“課堂為基”，開(kāi)展深度研究。
啟動(dòng)《中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》研制工作，分學(xué)科學(xué)段組建20個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，以培訓(xùn)學(xué)習(xí)、集體研究為主要方式，以改進(jìn)課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，立足學(xué)科課堂教學(xué)，研制并編寫(xiě)課堂教學(xué)基本要求。組建“課堂教學(xué)研究指導(dǎo)中心”，發(fā)動(dòng)專(zhuān)家深入學(xué)校，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略，引導(dǎo)教師將科學(xué)教育教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)中。加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師把握學(xué)科核心思想方法，理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理學(xué)科核心知識(shí)和核心能力，精準(zhǔn)分析學(xué)情與教材，合理選用教學(xué)資源，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)，探索學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效路徑。
堅(jiān)持“學(xué)科為體”，加強(qiáng)協(xié)同教研。
建立基于遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)的學(xué)科教研共同體，以品質(zhì)提升、協(xié)同發(fā)展為重點(diǎn)，利用遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)，構(gòu)建省、市、縣、校四級(jí)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研共同體。遠(yuǎn)程互動(dòng)教研首先在小學(xué)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展試點(diǎn)，目前已建成60所中小學(xué)校參與的小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、初中英語(yǔ)、高中英語(yǔ)等教研共同體。建立區(qū)域性教研實(shí)體聯(lián)盟，組織一定范圍內(nèi)的學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化主題式教研，取長(zhǎng)補(bǔ)短、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域教研共同提升。如洛陽(yáng)市洛龍區(qū)組建“本真課堂”五校聯(lián)盟，五所學(xué)校緊緊圍繞課堂教學(xué)變革這一主題，在校際間開(kāi)展專(zhuān)題研究，有效激發(fā)了教師參與教研的內(nèi)在動(dòng)力。推動(dòng)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)融合，如商丘市通過(guò)QQ群、微信公眾號(hào)、直播間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組建了由專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀教研員、知名教師、普通教師組成的研修團(tuán)隊(duì)“商丘小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研群”，開(kāi)展了500余場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)主題研修活動(dòng)，輻射帶動(dòng)了其他學(xué)科教研活動(dòng)的開(kāi)展；項(xiàng)城市通過(guò)公益直播平臺(tái)建立“項(xiàng)城課題群”，開(kāi)展課題研究、閱讀、寫(xiě)作、信息技術(shù)、課例等專(zhuān)題公益網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)300余場(chǎng)，參與學(xué)員達(dá)30萬(wàn)人次，有效引領(lǐng)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
堅(jiān)持“成果為用”，注重培育推廣。
按照“聚焦問(wèn)題、深度探究、打造成果、典型引路、整體推進(jìn)”的思路，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果總結(jié)、提煉和推廣，激發(fā)教研活力。設(shè)立省、市、縣三級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)成果生成。2019年在濮陽(yáng)、許昌、駐馬店、鶴壁、鄭州、商丘等地啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育工作，2020年在鄭州組織開(kāi)展了“課改二十年教學(xué)成果征集活動(dòng)”，通過(guò)“逐級(jí)推薦+第三方遴選”方式發(fā)掘出一批優(yōu)秀教學(xué)成果，有針對(duì)性地培育和孵化。連續(xù)兩年開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的展示推廣活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家進(jìn)行輔導(dǎo)和講授，提高教學(xué)研究能力，激發(fā)各地培育教學(xué)成果的熱情。利用遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)，圍繞“育人方式改革”“校本教研”“勞動(dòng)教育”等主題，開(kāi)展了近10場(chǎng)面向全省直播的教育科研成果展示交流活動(dòng)，受益教師近萬(wàn)人。
堅(jiān)持“體育為精”，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享。
抓住河南普通高中體育與健康學(xué)科2018年被確定為全國(guó)學(xué)科研究基地、2019年被授予教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教研基地的契機(jī)，搭建全國(guó)體育學(xué)科交流平臺(tái)。2019年舉辦普通高中體育與健康學(xué)科河南教研基地教學(xué)研討?hù)吆幽鲜⌒@足球教學(xué)展示活動(dòng)，多省市教研員、教學(xué)名師參加，在線觀摩學(xué)習(xí)8269人。深入開(kāi)展體育學(xué)科教學(xué)研究，提出創(chuàng)建“有追求實(shí)效的體能發(fā)展、有因材施教的技能學(xué)習(xí)、有靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)、有重在激發(fā)的運(yùn)動(dòng)興趣”的“四有體育課堂”，探索培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑。深入探討體育與健康學(xué)科深度學(xué)習(xí)的理論體系和教學(xué)實(shí)踐，完成《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（高中體育與健康學(xué)科教學(xué)指南）》的研究與編寫(xiě)工作，打造具有示范引領(lǐng)作用的高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式和優(yōu)秀課例，助力改進(jìn)和深化體育教學(xué)。錄制體育與健康研修專(zhuān)題視頻，將河南體育研究成果和教研經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣，發(fā)揮學(xué)科教研基地的示范引領(lǐng)作用。
堅(jiān)持“食育為特”，提升保教質(zhì)量。
鼓勵(lì)幼兒自主游戲，建立縣（市、區(qū)）幼兒游戲?qū)嶒?yàn)區(qū)，組織開(kāi)展幼兒游戲案例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等教研活動(dòng)，提升教師觀察、解讀、支持幼兒游戲能力。借助“城鄉(xiāng)陽(yáng)光兒童心理健康促進(jìn)項(xiàng)目”等系列活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展支教活動(dòng)，促進(jìn)基層教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高鄉(xiāng)村幼兒園保教質(zhì)量。深化“河南食育”實(shí)踐成果，研創(chuàng)兒童健康管理體系，創(chuàng)建基于食育研學(xué)的實(shí)踐基地，啟動(dòng)了100所食育試點(diǎn)幼兒園項(xiàng)目。食育工作寫(xiě)入河南省關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)，研究成果《基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的幼兒園食育創(chuàng)新實(shí)踐研究》榮獲國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
