在面向青少年兒童開展的食育課程中，經(jīng)常會涉及到農(nóng)耕文化體驗內(nèi)容，例如農(nóng)時節(jié)氣、作物習(xí)性、農(nóng)具使用、耕種技能、農(nóng)業(yè)科技等等。
教育部網(wǎng)站截圖
近期，教育部對“關(guān)于加強(qiáng)基層學(xué)校農(nóng)耕文化的繼承與傳播的建議”進(jìn)行了答復(fù)。建議中提到，農(nóng)耕文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，應(yīng)讓更多學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中知農(nóng)、愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)并保護(hù)和傳承農(nóng)耕文化。
教育部高度重視，積極采取多種措施，不斷探索推進(jìn)包括農(nóng)耕文化在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的樸實情感。
一、加強(qiáng)工作指導(dǎo)
教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)德育工作指南》等文件，明確要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，并根據(jù)修訂后的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂相關(guān)教材和組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀物。
鼓勵各地各學(xué)校充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設(shè)專題的地方課程和校本課程。同時，努力加強(qiáng)面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，培養(yǎng)和造就一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊伍。
指導(dǎo)各地各校通過打造校園文化，營造校園氛圍，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助廣大中小學(xué)生了解我國古代的傳統(tǒng)思想、民間習(xí)俗、道德觀念，進(jìn)而強(qiáng)化其對我國悠久而輝煌的農(nóng)業(yè)文明的認(rèn)知。
二、豐富教育資源
教育部在全國建設(shè)了一批示范性綜合實踐基地，遴選命名了兩批全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地和營地，基本形成了以營地為樞紐，以基地為站點的研學(xué)實踐教育資源體系，涵蓋各類農(nóng)業(yè)基地、科研院所、知名企業(yè)、重大工程基地等，為各地結(jié)合研學(xué)旅行、團(tuán)日隊日活動和社會實踐活動組織學(xué)生勞動實踐創(chuàng)造條件。
在國家中小學(xué)智慧教育平臺上線“原始農(nóng)耕生活”等課程資源，加深學(xué)生對農(nóng)耕文化的理解。
支持各地推動中小學(xué)研學(xué)實踐教育基地、營地建設(shè)，通過基地建設(shè)積極組織中小學(xué)生開展農(nóng)業(yè)勞動實踐和農(nóng)業(yè)專題教育，幫助廣大中小學(xué)生了解和掌握一定的農(nóng)業(yè)知識和技能，培養(yǎng)對土地、對農(nóng)耕文化的親近和熱愛之情，自覺養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣和參與社會實踐的能力，更好地弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、有機(jī)融入課程
2022年，教育部修訂印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
其中，語文通過《憫農(nóng)》等反映農(nóng)民辛勤勞作的作品，讓學(xué)生體味農(nóng)村生活，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、自強(qiáng)不息的精神。
歷史通過講授我國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，讓學(xué)生感悟農(nóng)耕文化的魅力。
初中生物引導(dǎo)學(xué)生對草地、池塘、農(nóng)田等開展研究，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)實踐體驗。
科學(xué)讓學(xué)生通過了解植物生存的環(huán)境條件、土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等，激勵促進(jìn)學(xué)生學(xué)農(nóng)事、踐農(nóng)務(wù)。
還有道德與法治、普通高中通用技術(shù)等多種學(xué)科課程中，都有機(jī)融入了農(nóng)耕文化。
下一步，教育部將進(jìn)一步推動落實《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《中小學(xué)德育工作指南》等文件要求，將中小學(xué)勞動教育與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，深入開發(fā)課程資源，創(chuàng)新勞動教育方式，加強(qiáng)校內(nèi)校外相結(jié)合，因地制宜組織開展日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等形式多樣的勞動實踐活動，提升中小學(xué)勞動教育的質(zhì)量和水平，繼承和傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
