陳曦代表：

您在市六屆人大三次會議上提出的《關于加強統(tǒng)籌各方勞動教育資源，推進多層級勞動實踐基地建設的建議》（椒第1號）收悉，非常感謝您對我市教育工作的關心和支持。我們高度重視您提出的這項建議，經(jīng)研究，現(xiàn)答復如下：

自2020年3月中共中央國務院發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》以來，我市教育系統(tǒng)根據(jù)浙江省教育廳印發(fā)的《浙江省大中小學勞動教育實施指南》，制定中小學勞動教育實施方案，開展中小學生勞動教育和實踐，我市的勞動教育走在全省前列。

但誠如陳曦代表所言，我市勞動實踐基地建設還存在諸多問題。我市中小學校內(nèi)勞動實踐場所（教室）數(shù)量不足，尚未全覆蓋；部分學校的勞動教育基地輻射面小；縣級中心綜合性勞動教育實踐基地尚未全面建成。

為滿足中小學多樣化的勞動實踐需求，我們將統(tǒng)籌各方勞動教育資源，推進多層級勞動實踐基地建設。具體計劃如下：

一、加強頂層設計，構建立體化系統(tǒng)化的勞動教育實踐場所

計劃通過3年努力，到2025年，實現(xiàn)縣級勞動教育實踐中心基地全覆蓋，校內(nèi)勞動教室全覆蓋，特色勞動實踐基地百花齊放的局面。

（一）高標準建設縣級勞動教育中心基地。我們將在縣級綜合實踐基地的基礎上，增加勞動教育的課程、教師和設施設備，使綜合實踐基地同時成為勞動教育的中心基地，滿足學生在校外實踐基地開展集中勞動教育和實踐的需要。

（二）特色化建設鎮(zhèn)街勞動教育基地次中心。我市目前有一部分中小學校以租用學校周邊土地的形式建有各類勞動教育基地。未來，我們將加強學校與周邊街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位等合作，因地制宜，挖掘鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)勞動與新興產(chǎn)業(yè)資源，共同創(chuàng)建一對一“課程開發(fā)共同體”，聯(lián)手研發(fā)勞動實踐基地課程，把這樣的基地建成一個片區(qū)的次中心，輻射到片區(qū)內(nèi)的中小學校。

（三）多樣化建設學校勞動實踐教室。我們將根據(jù)省教育技術中心研制發(fā)布的勞動綜合實踐、家政等通用性勞動實踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等勞動實踐教室裝備的“浙江標準”，到2025年，普通中小學均配建勞動實踐教室。

二、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，創(chuàng)建勞動教育優(yōu)質(zhì)品牌

天臺“勞動課堂”數(shù)字場景建設與應用成為全國5個勞動教育項目之一，日前召開了論證會。椒江區(qū)也是該項目的共同體成員之一。我們將充分發(fā)揮我市勞動教育的先發(fā)優(yōu)勢，努力打造“墾荒+勞動”品牌，以數(shù)字化賦能勞動教育。力爭在市區(qū)創(chuàng)建一所綜合性勞動教育示范基地，尤其是作為全國勞動教育實驗區(qū)的椒江，需要再建一處符合標準的區(qū)域綜合勞動實踐基地。

三、整合多方資源，保障勞動教育全面開展

教育部門將聯(lián)合市財政局，多種渠道籌措經(jīng)費投入，鼓勵政府方面購買服務，引導社會力量參與提供，積極爭取中央補助資金，做好相應的經(jīng)費保障。

教育部門將聯(lián)合農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門，對社會面勞動實踐基地進行評選認定。對基地的基礎條件、活動專區(qū)、課程設置、師資配備、安全措施、配套設施、規(guī)范管理、費用優(yōu)惠等條件提出標準化要求，推動社會面勞動實踐基地改革，對符合要求的基地進行認定。教育部門將與社會機構深度合作，探索學校參與校外基地課程研發(fā)合作模式。

感謝你們對臺州職業(yè)教育工作的關心和支持！