近年來，九原區高度重視勞動教育，各中小學積極探索，構建出符合自身實際的勞動教育課程體系。通過開設勞動課程、創建勞動教育實踐園地，開展勞動教育主題實踐活動，引導學生在勞動實踐過程中將勞動觀念內化于心、外化于行，增強勞動意識，提升勞動技能，養成勞動創造幸福的人生觀、價值觀。
構建學校、年級、班級三級勞動課程體系，實現三級課程平衡設計
學校在勞動課程建設中起主導力量。一個學期共計18課時，其中12課時為公共課程，6課時為特色課程。
公共課程由學校統一設計實施，覆蓋十大任務群。12個課時編制了4個項目，每個項目3課時。各班級可以根據自己學生的學情和需要選擇2-4個項目實施。結合學校豐富特色資源，主導特色課程設計。鼓勵老師們利用6個課時進行跨學科項目式學習，構成完整的勞動教育課程體系。
豐富勞動教育內容，全時間、全場域開展勞動教育
1、利用教育教學活動，提供勞動鍛煉的機會，達成勞動教育多個維度的目標。
2、學校常規工作中滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。
3、利用“學雷鋒活動日”、“勞動節”、“春節”等節日，組織學生參加社會實踐活動，使學生獲得一定的生活勞動技能和勞動知識；利用清明節、端午節、中秋節、母親節等提升學生家務勞動技能，培育感恩意識，引導學生傳承孝敬的優秀傳統文化。
完善勞動課程評價，全面評估勞動教學成果
勞動課程評價是勞動課程體系建設的重要組成部分,對促進勞動課程的目標實現、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義，九原區注重平時表現評價和階段綜合評價相結合。
評價內容緊扣課程內容和勞動素養要求,客觀準確地反映學生在真實情境下表現水平；評價方法以表現性評價為主,采用勞動任務單、勞動清單、勞動檔案袋等工具。利用勞動任務單記錄某項勞動任務的方案設計、勞動過程、勞動成果、勞動體會等情況。勞動任務單可作為評價學生勞動學習與實踐效果、勞動目標達成情況的依據。
學期末，根據本學期勞動教育內容，制定勞動學科學業成績分項等第評價表，評估學生勞動能力的成長。與其他學科的等第評價量表合并構成“綜合素質報告冊”。
重視師資隊伍建設與培訓，不斷提高勞動教育教學水平
九原區定期組織勞動教師培訓、交流研討、外出學習等活動，拓寬教育視野，提升教師的專業素養和教學水平。鼓勵教師積極參與勞動教育課題研究和教學實踐，推動勞動教育工作的深入開展。
今后，九原區將繼續完善現有的勞動課程體系，創新教育載體，做好勞動教育工作。
