為更好地挖掘、凝練、宣傳、推廣區(qū)域勞動(dòng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)教育課程高質(zhì)量實(shí)施，并與德智體美“四育”共同構(gòu)建起新時(shí)代立德樹(shù)人育人體系，嘉興教育學(xué)院面向全市義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，將陸續(xù)推送部分優(yōu)秀案例，供廣大學(xué)校和教師交流借鑒。
融合人工智能小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐與探索
秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)建設(shè)中心小學(xué)
嘉興市秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)建設(shè)中心小學(xué)《融合人工智能的小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐與探索》智慧校園案例上榜2024年全省中小學(xué)智慧校園優(yōu)秀案例，并在《中國(guó)基礎(chǔ)教育》微信公眾號(hào)的“中小學(xué)人工智能教育實(shí)踐與創(chuàng)新”主題案例中被發(fā)布推廣。
01融合人工智能技術(shù)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣
把人工智能應(yīng)用和小學(xué)勞動(dòng)教育農(nóng)場(chǎng)種植課程相融合，能讓學(xué)生接觸到各種新的智能工具，有利于激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，創(chuàng)造性開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新的能力。
人工智能，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)趣味
近年來(lái)，大語(yǔ)言模型在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，在開(kāi)展種植前應(yīng)用“文心一言”描繪出種植的場(chǎng)景圖，可以大大提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)種植的興趣。
人工智能，助推理解勞動(dòng)價(jià)值
學(xué)生通過(guò)參與播種、施肥、澆水、收獲、義賣(mài)等一系列環(huán)節(jié)，不僅可以體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，還能提高勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。通過(guò)“文心一言”文字問(wèn)答功能，可以幫助學(xué)生更全面和深入地理解勞動(dòng)的價(jià)值。
人工智能，提升學(xué)生勞動(dòng)技能
人工智能能夠根據(jù)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)，推薦適合他們當(dāng)前環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源和思考。人工智能可以為不同的學(xué)生提供更豐富、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助每一個(gè)學(xué)生有效地提升勞動(dòng)技能。
02融合人工智能技術(shù)，拓寬智慧農(nóng)場(chǎng)價(jià)值
智慧農(nóng)場(chǎng)種植課程中融合人工智能技術(shù)時(shí)，堅(jiān)持工具理性與價(jià)值理性的統(tǒng)一，確保種植項(xiàng)目實(shí)施中體驗(yàn)種植過(guò)程的本質(zhì)不被忽視，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)比人工智能提供的數(shù)據(jù)和實(shí)際應(yīng)用的研究，全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)種植技能和價(jià)值觀。
人工智能，讓“智慧農(nóng)場(chǎng)”變?yōu)?ldquo;智能課堂"
人工智能可以幫助我們?cè)谥腔坜r(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目開(kāi)展前，更好地規(guī)劃和提供種植參考，設(shè)計(jì)有效的種植項(xiàng)目化研究活動(dòng)，提高實(shí)踐研究效果。
人工智能，讓“低效管理”變?yōu)?ldquo;優(yōu)化配置”
通過(guò)人工智能賦能勞動(dòng)教育，學(xué)校“智慧農(nóng)場(chǎng)”中充分利用傳感器、攝像頭等設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)控、捕捉農(nóng)場(chǎng)環(huán)境和植物生長(zhǎng)，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，讓原本漫長(zhǎng)的的作物生產(chǎn)過(guò)程變得更加直觀。
03融合人工智能技術(shù)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)
在小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中，教育評(píng)價(jià)相對(duì)較為復(fù)雜，評(píng)價(jià)的片面單一、不及時(shí)、不具個(gè)性化，甚至有的時(shí)候存在不評(píng)價(jià)的情況會(huì)嚴(yán)重影響勞動(dòng)教育效果科技創(chuàng)新在現(xiàn)代勞動(dòng)發(fā)揮的作用。
勞動(dòng)評(píng)價(jià)技術(shù)——彰個(gè)性化評(píng)價(jià)
在勞動(dòng)教育中運(yùn)用人工智能開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓教師在智慧環(huán)境下開(kāi)展實(shí)時(shí)反饋的測(cè)試，實(shí)時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)；讓學(xué)生親歷勞動(dòng)項(xiàng)目體驗(yàn)的全過(guò)程，綜合運(yùn)用掌握的各學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展技能的目標(biāo)。
勞動(dòng)成果表現(xiàn)——顯高效化評(píng)價(jià)
“智慧農(nóng)場(chǎng)”采集的植物生長(zhǎng)真實(shí)數(shù)據(jù)，可以利用人工智能技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和處理。從而使得勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)更加客觀、科學(xué)和精準(zhǔn)，避免了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中主觀性和偏見(jiàn)的問(wèn)題。
勞動(dòng)教育建模——呈公正性評(píng)價(jià)
人工智能可以收集學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中更加完整的數(shù)據(jù)，包括參與度、完成度、提問(wèn)率等，為客觀公正評(píng)價(jià)提供了數(shù)據(jù)支持。基于數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，可以生成個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己在勞動(dòng)教育中的優(yōu)勢(shì)和不足。
