為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區(qū)實際，開展系列主題實踐活動，構(gòu)建了“雙驅(qū)動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學(xué)生勞動素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學(xué)校已全覆蓋開展了勞動教育實踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進，黔南州第三屆中小學(xué)勞動教育實踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經(jīng)驗做法進行系列展播，供各縣、校互學(xué)共鑒、共同進步，助力全州教育高質(zhì)量發(fā)展。
今天我們推出羅甸縣經(jīng)驗做法，一起來看～～
羅甸：“五位一體”用勞動強心，育時代新人
近年來，羅甸縣以“雙驅(qū)動三維度四融合”勞動模式為指引，以“康養(yǎng)湖城陽光羅甸”為依托，通過理念引領(lǐng)、課程融合、實踐育人、家校協(xié)同、評價激勵“五位一體”模式，推動中小學(xué)勞動教育走深走實。
強化頂層設(shè)計，筑牢勞動教育根基
羅甸縣將勞動教育納入全縣教育教學(xué)總體規(guī)劃，明確以“培養(yǎng)勞動觀念、技能、習(xí)慣和精神”為核心目標(biāo)。例如，邊陽第二小學(xué)通過主題班會、勞模事跡展覽等活動，弘揚“勞動最光榮”的價值理念。縣教育局統(tǒng)籌各校成立勞動教育專項小組，制定實施方案，確保課時、師資、基地“三到位”。
深化課程融合，拓展勞動教育內(nèi)涵
羅甸縣注重勞動教育與學(xué)科課程的有機融合，讓勞動教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。語文課結(jié)合《憫農(nóng)》等古詩文，組織學(xué)生種植實踐，如第四小學(xué)“種小白菜”活動，深化對勞動艱辛的認知；第二小學(xué)數(shù)學(xué)課設(shè)計“校園農(nóng)場規(guī)劃”項目，學(xué)生通過測量、計算解決實際問題，實現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”；紅水河鎮(zhèn)羅暮小學(xué)開發(fā)“民族手工藝制作”“農(nóng)耕文化體驗”等課程，將鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)化為育人載體。
創(chuàng)新實踐路徑，搭建勞動育人平臺
羅甸縣中小學(xué)積極為學(xué)生搭建勞動實踐平臺，讓學(xué)生在實踐中鍛煉成長。各校因地制宜打造勞動實踐場所，第五小學(xué)的蔬菜園、職業(yè)學(xué)校的果園，學(xué)生全程參與種植、養(yǎng)護、采摘；第二小學(xué)學(xué)生種植辣椒苗，讓學(xué)生體驗“從土地到餐桌”的全過程。羅甸縣還組織學(xué)生參加校外勞動實踐活動，如走進社區(qū)開展志愿服務(wù)、走進工廠體驗生產(chǎn)勞動等。
凝聚家校合力，共育勞動習(xí)慣
羅甸縣積極倡導(dǎo)家校合作，共同推進勞動教育。通過家長會、家長學(xué)校等形式，向家長宣傳勞動教育的重要性，指導(dǎo)家長在家庭中培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。如羅甸縣逢亭中學(xué)，羅甸縣第三小學(xué)的親子組在參加2024年黔南州第二屆勞動教育實踐技能競賽中獲得一等獎。羅甸縣第四小學(xué)每學(xué)期都開展了“家庭勞動小能手”評選活動，鼓勵學(xué)生在家中主動承擔(dān)家務(wù)勞動。通過這樣的活動，不僅增強了學(xué)生的勞動意識，也增進了親子關(guān)系。
完善評價體系，激發(fā)勞動內(nèi)驅(qū)力
羅甸縣建立了科學(xué)的評價激勵機制，對學(xué)生的勞動表現(xiàn)進行綜合評價，各中小學(xué)將勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，設(shè)立了勞動之星、勞動先進班級等榮譽稱號。對在勞動教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級進行表彰獎勵，激發(fā)了學(xué)生參與勞動的積極性和主動性。
羅甸縣通過系統(tǒng)化設(shè)計、生活化實踐、社會化協(xié)同，讓勞動教育成為學(xué)生成長的“必修課”。未來，將持續(xù)深化“勞動+”教育模式，為培養(yǎng)新時代接班人貢獻更多“羅甸經(jīng)驗”。
羅甸縣第五小學(xué)開展“以勞健心智以勞塑習(xí)慣”校內(nèi)勞動教育實踐技能競賽，開展勞動教育——種植見成效。
羅甸縣木引小學(xué)："五育并舉"背景下小學(xué)勞動教育的校本化實踐探索
羅甸縣木引小學(xué)積極響應(yīng)新時代勞動教育號召，將勞動教育納入“五育并舉”育人體系，構(gòu)建了“校本課程+實踐活動+評價”三位一體的勞動教育模式，初步形成了具有校本特色的勞動教育經(jīng)驗。
一是構(gòu)建“二維聯(lián)動”勞動課程體系。基礎(chǔ)課程規(guī)范化，依據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)置“生活勞動”“服務(wù)性勞動”模塊。低年級側(cè)重個人物品整理，中高年級融入生活技能、社區(qū)服務(wù)等。特色課程本土化，開發(fā)“廚房小達人”系列課程，利用學(xué)校食堂空間開展實踐，提升學(xué)生生活技能。
二是創(chuàng)新“課堂常規(guī)”內(nèi)容。日常推行“課前課后整理”“午餐自主管理”“紅領(lǐng)巾責(zé)任崗”等常規(guī)活動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。分年級開展特色活動，如低年級“清潔衛(wèi)生我最行”、中年級“玲瓏餃子滿庭芳”、高年級“縫補裝飾創(chuàng)花樣”，并邀請家長參與，實現(xiàn)“家校共育”。建立“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊”，與敬老院、社區(qū)聯(lián)動，開展送溫暖、環(huán)保宣傳等活動。經(jīng)過一年來的探索，學(xué)生日均勞動時間從10分鐘提升至30分鐘。
下一步，學(xué)校將開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“勞動+”學(xué)科融合，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，讓每個孩子都能在勞動中遇見更好的自己。
